黨員幼兒園教師創(chuàng)優(yōu)爭先個人總結(jié)-wenkub.com
2025-04-12 02:51 本頁面
【正文】 總之要進一步加強理論學習，不斷增強黨性修養(yǎng)，強化責任意識，為人師表。努力掌握本職崗位中的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所成功。要立足崗位，解放思想，勇于進取，在教學思想、教學管理、教學方法上大膽探索。向其他優(yōu)秀黨員學習，關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做學習型，研究型教師。民主公平地對待每一個學生 ,創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師生關(guān)系 ,注重發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。能從學生的個性特點出發(fā)，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。 熱愛學生，熱愛教學工作，用自己的德行和學識去“以人育人”，用我的思想，我的人格，我的舉止去影響教育學生。在工作、生活中，嚴格以黨員標準要求自己，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。 總之要進一步加強理論學習，不斷增強黨性修養(yǎng)， 強化責任意識，為人師表。努力掌握本職崗位中的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所成功。要立足崗位，解放思想，勇于進取，在教學思想、教學管理、教學方法上大膽探索。向其他優(yōu)秀黨員學習，關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做學習型，研究型教師。反思自己，主要有以下幾個方面還存在不足： 1．關(guān)心后進生還做得不夠。雖然自己是一名普通黨員教師，但能為學校整體發(fā)展工作創(chuàng)造亮點，做出貢獻。并能根據(jù)學生的實際靈活調(diào)整 ,創(chuàng)設(shè)生動活潑、學生易于接受的教學情境 ,鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題 ,允許學生敢于提出自己的不同意見。凡是要求學生做到的先自己做到，關(guān)心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。熱愛學生，熱愛教學工作，用自己的德行和學識去“以人育人”，用我的思想，我的人格， 我的舉止去影響教育學生。在工作、生活中，嚴格以黨員標準要求自己，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。 總之要進一步加強理論學習，不斷增強黨性修養(yǎng)，強化責任意識，為人師表。努力掌握本職崗位中的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所成 功。要立足崗位，解放思想，勇于進取，在教學思想、教學管理、教學方法上大膽探索。向其他優(yōu)秀黨員學 習，關(guān)注全體學生的全面發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做學習型，研究型教師。民主公平地對待每一個學生 ,創(chuàng)設(shè)良好的班級氣氛和師 生關(guān)系 ,注重發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。能從學生的個性特點出發(fā)，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能 得到發(fā)展。 熱愛學生，熱愛教學工作，用自己的德行和學識去“以人育人”，用我的思想，我的人格，我的舉止去影響教育學生。在工作、生活中，嚴格以黨員標準要求自己，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。能否始終保持先進性，決定著黨能否在歷史舞臺上不斷發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，也決定著黨所領(lǐng)導的國家和人民能否不斷走向興旺發(fā)達、幸福安康。老師感謝您照顧我們的孩子。就這樣，在我們兩位老師的努力下，我們班的小寶寶們在三個星期內(nèi)，都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了。在孩子們情緒穩(wěn)定，不哭鬧的時候，我給他們講故事、教他們唱歌，跟他們一起做游戲。當孩子哭著要找媽媽的時候，我們將孩子抱在懷里微笑的告訴孩子：“寶貝，我來當媽媽。我有段時間擔任托兒班的班主任，班上的孩子都才 2 歲多一點，他們剛到幼兒園肯定是哭鬧的很厲害的，于是就有很多家長很擔心，擔心孩子在幼兒園吃不好、睡不好。有人認為孩子好哭的真相是：哭可以帶給他更多的好處。那么對待這樣的孩子，我們老師恐怕要更加的有愛心、有耐心、有包容心。這是他的一種表達心里的方式。稍微不留意他，他就會去惹事。后來我在中班的一段時間里，有這樣一個小男孩。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了。于是，在日常工作中，我便朝著“愛”的方向前進。我認為 教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要?！罢l愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的面前不再有失敗， 有的只是我的鼓勵、信任、肯定、引導。 如何讓“笨”孩子聰明起來，如何愛護那些“笨”孩子是需要值得思考的問題?？纯催@張臉、摸摸那個頭。您也許會問：“那是什么呢？”我將毫不猶豫的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。老師感謝您照顧我們的孩子。就這樣，在我們兩位老師的努力下，我們班的小寶寶們在三個星期內(nèi)，都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活 ，不再哭鬧了。在孩子們情緒穩(wěn)定，不哭鬧的時候，我給他們講故事、教他們唱歌，跟他們一起做游戲。當孩子哭著要找媽媽的時候，我們將孩子抱在懷里微笑的告訴孩子：“寶貝，我來當媽媽。我有段時間擔任托兒班的班主任，班上的孩子都才 2 歲多一點，他們剛到幼兒園肯定是哭鬧的很厲害的，于是就有很多家長很 擔心，擔心孩子在幼兒園吃不好、睡不好。有人認為孩子好哭的真相是：哭可以帶給他更多的好處。那么對待這樣的 孩子，我們老師恐怕要更加的有愛心、有耐心、有包容心。這是他的一種表達心里的方式。稍微不留意他，他就會去惹事。后來我在中班的一段時間里，有這樣一個小男孩。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥了。于是，在日常工作中，我便朝著“愛”的方向前進。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨
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