【正文】 聽(tīng)，李洪瑤老師說(shuō)“可不是，我怎么就沒(méi)有想到讓學(xué)生搜集這個(gè)資料呢 !劉老師的建議真好，我采納。要求在集體教研前自己做好資料的整理。 我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組，在教研組內(nèi)老師們對(duì)整個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的單元主題有了初步的把握、了解后，我們便進(jìn)入了日常的教學(xué)工作，在此期間 ，不論是在教室里，還是在辦公室，隨時(shí)可見(jiàn)我們進(jìn)行教研、熱烈討論的場(chǎng)景。我們將這三個(gè)一體化牢記心中，并在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中深入貫徹。我們語(yǔ)文教研組的每一位成員都在上一節(jié)課之前，精心備好每一節(jié)課，使我們的課堂充滿(mǎn)童真童趣，讓孩子們的心靈插上騰飛的翅膀，讓我們教師的思緒隨著學(xué)生而蕩漾。 (2)舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。 (1)舉辦讀書(shū)節(jié)，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。 (6)開(kāi)展課改研究活動(dòng)。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。著重加強(qiáng)整體識(shí)字教學(xué)、加強(qiáng)習(xí)以文帶文和讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課型的研究，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真 實(shí)、有效”。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三下午的時(shí)間深入研究課堂教學(xué)，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。本學(xué)期，我們的教研活動(dòng)要努力在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。 三、主要工作 1．落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率 本學(xué)期以年級(jí)為單位，分單元備課，要求教師要認(rèn)真把握教材，研讀教參，抓住重難點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案，但是每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改，加入自己對(duì)教案的理解和設(shè)計(jì)，課后還要寫(xiě)出教學(xué)反思，堅(jiān)持“個(gè)人精備 +集體討論 +個(gè)人二次修改”的集體備課制度。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。 第 1 15 周：組內(nèi)教研，組織組內(nèi)教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)研究并進(jìn)行反思交流。 第 9 周：組內(nèi)教研，進(jìn)行討論交流；如何有效地進(jìn)行 其中復(fù)習(xí)。 五、具體安排： 第 2 周：制訂教研計(jì)劃，確定教研工作重點(diǎn)，商討具體措施。 3 重視寫(xiě)字教學(xué)。注重學(xué)生預(yù)習(xí)。要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)建立糾錯(cuò)本，對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測(cè)，鞏固糾錯(cuò)效果。 突破有效訓(xùn)練這個(gè)難點(diǎn)。由于集體研課的本質(zhì)是“研究”，前提條件是教師個(gè) 2 人的思考、分析，因此，分配任務(wù)精心準(zhǔn)備是提高教師個(gè)人研究水平的重要途徑。 （三）明確質(zhì)量目標(biāo)，切實(shí)提高常規(guī)課的教學(xué)效益。 提高每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，如何采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字，寫(xiě)好鉛 筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)。 學(xué)期“問(wèn)題解決”專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)活動(dòng) 。六月份 : 組織期終教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng) 。 組織四年級(jí)學(xué)生“讀寫(xiě)知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng) 。 組織參加課堂教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)。 組織“師徒結(jié)對(duì)”工作 。 本教研組的教師不的互相聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流。要求新教師每月聽(tīng)老師一節(jié)課 ,反思總結(jié) ,將理論與實(shí)踐起來(lái) 。以培養(yǎng)能教、能說(shuō)、能寫(xiě)“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)。 網(wǎng)絡(luò)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研的實(shí)效性課題。 “健康”的思想 ,關(guān)注學(xué)生的身心健康 ,把“輕負(fù)擔(dān)”、“高質(zhì)量”兩教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的依據(jù)。對(duì)待優(yōu)等生 ,要注意從開(kāi)學(xué)的天起 ,就對(duì)的培優(yōu)工作 ,力求讓在學(xué)習(xí)過(guò)程中能“吃得飽”。對(duì)待學(xué)生的作業(yè) ,要“四必” :有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題 。每節(jié)課不少于1015 分鐘練習(xí)反饋矯正 。在 教學(xué)過(guò)程中 ,要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,地預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、看書(shū)、錯(cuò)題集匯編、學(xué)習(xí)資料管理等學(xué)法工作。 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作 ,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 教研活動(dòng) ,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組。 第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 (精 ) 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 一、思想 :以“新教育實(shí)驗(yàn)”思想為 ,以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺(tái) ,以“輕負(fù)高質(zhì)”為原則 ,以“嚴(yán)精細(xì)實(shí)”精致管理為抓手 ,以日常語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)管理、高效課堂的、教師的提升為 ,總體提升師生的整體實(shí)力 ,為學(xué)跨域式發(fā)展打下的基礎(chǔ) ,營(yíng)造書(shū)香校園。 張丹上公開(kāi)課《“紅領(lǐng)巾”真好》 擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 。 期中考試，作好質(zhì)量分析 。從而不斷提高學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大其閱讀量。 引導(dǎo)廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊(yùn) 班級(jí)統(tǒng)一從圖書(shū)館借閱一些圖書(shū)，提供給學(xué)生閱讀。 重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展 作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。同時(shí)，教研組將配 合教導(dǎo)處通過(guò)每月的聽(tīng)課、抽查備課教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。 加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研。開(kāi)學(xué)初，組內(nèi)教師就將商討并確定安排好本期教研活動(dòng)，定好計(jì)劃。教研組內(nèi)加強(qiáng)備課方面的管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂 (新教師有手寫(xiě)詳案 )。 充分發(fā)揮學(xué)校本土專(zhuān)家的引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升本組教師的教育教學(xué)理論水平 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家教育行政部門(mén)頒布的指導(dǎo)教學(xué)的權(quán)威性文件，使本組教師的教育教學(xué)理論水平得以提升。 課題階段性評(píng)估 (論文、課例匯編 )。 期中考試。課題研討課 (金長(zhǎng)娟、程瑛老師上課 )。繼續(xù)強(qiáng)化“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、教后反思”的教研風(fēng)氣 。開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。注重對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)。建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。學(xué)會(huì)進(jìn)行教與學(xué)的行為分析，逐步形成理論思維的氣質(zhì)以及敏銳捕捉教育問(wèn)題，透過(guò)想象看本質(zhì)的洞察力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中“以學(xué)定教”、隨機(jī)處理教學(xué)問(wèn)題，從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到升華，實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。 ，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到導(dǎo)之以行，示之以范，言傳身教。 認(rèn)真做好學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定工作。 期中考試分析。 學(xué)習(xí) 20__版《小學(xué)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》，交流心得體會(huì)。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以“營(yíng)造書(shū)香班 級(jí)”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課，互相交流、探索。 (三 )規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。各班要針對(duì)本班實(shí)際進(jìn)行修改，