比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-02-27 15:28 本頁面
【正文】 他們一起把果子送到大象伯伯。 大象伯伯走過來說： 你們想想辦法，就能摘到果子。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。 課文： 比本領(lǐng) 森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。 ，生字呈現(xiàn)在田字格里。 實(shí)踐：梅花鹿和金絲猴充分發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，進(jìn)行了一次成功的合作，最后摘到了果子。引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動(dòng)作，表演時(shí)有感情地朗讀相關(guān)句子，評選出演員。 反應(yīng)快游戲：出示生字卡片，請生快速認(rèn)讀，比比誰的反應(yīng)最快。 、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。 五、合作游戲，體現(xiàn)童味 ，鞏固識字。大象伯伯問：你們誰的本領(lǐng)大呀 ?梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。 ) ，在這個(gè)比賽中憑借一個(gè)人的力量是不夠的，需要更多的本領(lǐng)，一起合作才能成功。生讀句子。跑得快，會(huì)爬樹是它們的長處，但它們同時(shí)也有自己的短處。 (三 )學(xué)習(xí)第三自然段： ，大象伯 伯說： (教師扮大象對梅花鹿和金絲猴說 )你們想想辦法，就能摘到果子。 對比讀詞：得意揚(yáng)揚(yáng)，垂頭喪氣。 梅花鹿垂頭喪氣地想：。 ) ?引讀可是果樹太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。 )她的心情是怎樣的 ?從句子中找個(gè)詞來形容。 ：現(xiàn)在，大家來交流一下他們倆在比賽中的表現(xiàn)吧 ?生交流匯報(bào)，師課件逐句出示描寫梅花鹿表現(xiàn)的句子。 金絲猴想：我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子。 大象伯伯出了個(gè)巧妙的考題 (引讀 )大象伯伯說：我來考考你們倆。本領(lǐng)真大，夸夸他 !生回答。 ：生認(rèn)讀果子上的詞語。 二、導(dǎo)入新課，走進(jìn)童話 今天咱們一起來讀童話故事《比本領(lǐng)》，板書課題，教寫領(lǐng)字，生讀課題，引發(fā)期待。 、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀模演中加深對文章內(nèi)容的理解，體會(huì)合作的重要意義。 比本領(lǐng)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)： 14個(gè)生字，會(huì)寫領(lǐng)、象等 8個(gè)生字。還有一個(gè)同學(xué)提出了這樣的問題：為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng)，而大象伯伯就不比呢 ?同學(xué)們紛紛幫他解答，有的說金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長處看不到自己的短處。 )
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