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正文內(nèi)容

高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表20xx-wenkub.com

2025-04-15 04:21 本頁(yè)面
   

【正文】 讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。打造書(shū)香校內(nèi)。 優(yōu)化作業(yè)管理,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。并每人側(cè)重一個(gè)觀看點(diǎn),進(jìn)行小環(huán)節(jié)的教學(xué)討論,形成良好的教研氛圍。 加強(qiáng)相互聽(tīng)評(píng)課觀看課活動(dòng)。大力推行母語(yǔ)教學(xué)。注意了語(yǔ)文的生活化,注意了與高中語(yǔ)文的連接性,使語(yǔ)文教學(xué)具有一貫性。他們愛(ài)追時(shí)尚,愛(ài)追星,愛(ài)穿名牌,愛(ài)攀比生活富有,大多崇尚另類(lèi)并謂之共性,愛(ài)好一些頹廢思想的書(shū)籍,卻離經(jīng)典越來(lái)越遠(yuǎn),精神的家園缺乏耕種。這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。在今年上期末統(tǒng)考中,成果中等靠后。爭(zhēng)取中考考出優(yōu)異的成果,為打造特色長(zhǎng)鴻這一訓(xùn)練品牌竭誠(chéng)努力。 高中語(yǔ)文教學(xué)方案進(jìn)度表5 一、指導(dǎo)思想 以《中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),緊扣語(yǔ)文的工具性與人文性,實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。 又如:“才高于世”方能“致思于天文陰陽(yáng)歷算”,“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感受“宣寄”而作《思玄賦》。“治威武,整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)峻,“陰知黨名姓,一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治才智,“上下肅然,稱(chēng)為政理”表現(xiàn)其卓然政績(jī)。 又多豪右,共為不軌。 (2)明確:第二段寫(xiě)張衡善機(jī)巧,拜郎中,遷太史令,作渾天儀,著《靈憲》、《算罔論》,以記敘為主。 默讀課文35段,思索介紹張衡的科學(xué)成就時(shí),寫(xiě)作方法有何不同? (1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥: 實(shí)詞:雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征 虛詞:以以精銅鑄成,員徑八尺, 句式:①.飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。 一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu),了解了張衡的品行和文學(xué)才能,這節(jié)課我們連續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才能。 句式:永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就 衡少善屬文,游于三輔 分析評(píng)價(jià) 結(jié)合語(yǔ)句,分析張衡有那些品行和才能? 明確:雖才高于世,而無(wú)矯尚之情。i) 四、問(wèn)題設(shè)置 郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡:“如此全面進(jìn)展的人物,在世界上亦所罕見(jiàn)”,為什么說(shuō)他是“全面進(jìn)展的”? 爭(zhēng)論明確:(1)品行(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治 理清提綱: 明確: 第一部分(1節(jié)):介紹張衡品行和文學(xué)才能。)鄧騭(zh236。(例如:《史記》。(例如:《史記》。 (6)史漢:《史記》、《漢書(shū)》。(學(xué)問(wèn)和技能) ②《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《義》《樂(lè)》《春秋》(說(shuō)經(jīng)的和傳文) (3)四書(shū):《論語(yǔ)》、《孟子》、《高?!贰ⅰ吨杏埂?。 范曄(398445)南朝宋順陽(yáng)(在今河南浙川東)人。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。早在1800年前,張衡創(chuàng)造制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。 第一課時(shí) 熟讀全文,整體感知,把握大意。 分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。 (2)結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句,從而積累文言學(xué)問(wèn),培育同學(xué)語(yǔ)境意識(shí)。 高中語(yǔ)文教學(xué)方案進(jìn)度表4 學(xué)問(wèn)目標(biāo) (1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)展做出的杰出貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專(zhuān)研的精神。 以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語(yǔ)言訓(xùn)練分散,綜合練習(xí)不妨肢解為分類(lèi)練習(xí)。 (4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解。 : (1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必需與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。 以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差: 一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ)。 。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納中心。 再次,討論試卷、試題,旨在為我所用。 (六)如何提高復(fù)習(xí)效率 一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)懷社會(huì),豐富同學(xué)的思想,提高其熟悉力量。 (4)作文訓(xùn)練要到位。 (2)加強(qiáng)閱讀力量的培育。⑷讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用。 (四)寫(xiě)作 可以作為一個(gè)專(zhuān)題,有方案地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。 :老師從大量的手頭材料中,根據(jù)高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。 :語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用力量、理解力量等訓(xùn)練。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。 語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用:對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、有用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。? 高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的力量:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。依據(jù)實(shí)際,分為七個(gè)值日組,詳細(xì)負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。 晨練不但應(yīng)當(dāng)做,還應(yīng)當(dāng)在上邊改,并且保存好,避開(kāi)一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。 閱讀應(yīng)當(dāng)留痕,應(yīng)當(dāng)使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。 六、常規(guī)檢查及其他。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,詳細(xì)負(fù)責(zé)作文工作,李寧牽頭。作文一是進(jìn)行素材積累,二是進(jìn)行片段訓(xùn)練,三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。一般放在早自習(xí)最終10分鐘練,也可課前練或自習(xí)練,要定時(shí)訓(xùn)練,有練,有批改,有糾錯(cuò),有點(diǎn)撥,有錯(cuò)題重溫。 二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí)?,F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。每周約讀完五篇。文言課堂教學(xué)的基本步驟是:熟讀課文加強(qiáng)對(duì)課文的熟識(shí)程度,培育斷句力量,說(shuō)出初始閱讀所讀出的東西——對(duì)課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯,總結(jié)重要詞句,特殊留意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對(duì)課本理解總結(jié)。元夕 1賀新郎(國(guó)脈
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