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正文內(nèi)容

校本教研工作計(jì)劃-wenkub.com

2025-04-15 03:04 本頁面
   

【正文】   二、一學(xué)期各校本教研組活動(dòng)確保正常進(jìn)行,每次活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員安排、活動(dòng)主題五落實(shí)。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。認(rèn)真組織開展常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng),加大力度聽推門課?! 。?)認(rèn)真落實(shí)多媒體設(shè)備的使用工作。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求,認(rèn)真布置和批改作業(yè)。繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)”活動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過程和手段。提倡教案形式多樣化,可寫,可打印,上課教師在教案上圈點(diǎn)批注?! ∪?、加強(qiáng)常規(guī)管理、注重過程實(shí)效?! ‰S著20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的出版,需要我們及時(shí)地學(xué)習(xí)和研究,討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題,研究新對(duì)策,提高實(shí)施水平?! ∪⒐ぷ鞔胧骸 ∫?、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析,制定好校本教研計(jì)劃?! 】沼鄷r(shí)光應(yīng)用電腦停止編寫研建。  長(zhǎng)途教誨資本利用  透過利用長(zhǎng)途教誨資本,進(jìn)修名師的講堂講授進(jìn)程,整開取拔取好的課件,引進(jìn)本身的講堂,讓單調(diào)的講堂講授“活”起去,有助于先生從感民上更曲接的理解所教常識(shí),從而抵達(dá)講授目標(biāo)。  專題培訓(xùn)  交換研究,講授設(shè)想、道、講、評(píng)課等情勢(shì),將培訓(xùn)進(jìn)修取本身的教誨講授理論嚴(yán)密分離起去。  (三)地下課:  教校構(gòu)造的地下課舉止中,相互進(jìn)修,相互交換,進(jìn)步多媒體課件正在講堂講授中的利用潛力?! {據(jù)“備課成績(jī)?cè)\斷取辦理”專題停止一次互助研究交換?! ∵M(jìn)修材料  (一)小我私家念書  粗讀教誨講授圓面的專著,充分本身。  (三)扎實(shí)開展各種活動(dòng)。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn),根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。以便能讓老師更好的教,學(xué)生能更好的學(xué)?! ¢_學(xué)半個(gè)月,將配合海門市的名師,對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃?! W(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí),如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),(將分批派出學(xué)習(xí),每月一批,每批一周坐定學(xué)習(xí),力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。  努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。組織每月一次的讀書研討。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。  通過校本培訓(xùn),使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。  資源利用效益最大化。教師要積極外出學(xué)習(xí),要有記錄、體會(huì)、按時(shí)舉行匯報(bào)課研討;  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,教師圍繞新課程理念認(rèn)真記寫學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)期不少于5000字,其中個(gè)人真實(shí)的教學(xué)反思至少占20xx字,并且內(nèi)容比較豐富。教研組要在第二周按照學(xué)校教研活動(dòng)的要求寫出教研組計(jì)劃,并組織實(shí)施,活動(dòng)每學(xué)科每學(xué)期至少活動(dòng)5次(集備除外),要求教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織活動(dòng),并且按學(xué)校要求整理好每一次的活動(dòng)材料:有計(jì)劃、記錄、相片等原始材料,要出精品。怎樣調(diào)查視力的?  口頭:美術(shù)老師姓什么?幾節(jié)美術(shù)課、音樂?會(huì)不會(huì)把美術(shù)音樂改為語文?美術(shù)、音樂、都學(xué)了什么?你最熟悉的39。不準(zhǔn)隨意增減學(xué)科課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象。記錄認(rèn)真,項(xiàng)目填寫齊全,有隨評(píng)和總評(píng)?! 、谧鳂I(yè)中的錯(cuò)題在原題上畫“x”,然后讓學(xué)生在下次寫作業(yè)時(shí)先做改錯(cuò)題??梢杂米鳂I(yè)本或者配套?! ?2)三至六年級(jí)語文:  寫字(硬筆和軟筆)、大作文(78次)可以附帶小練筆,每課的寫作方法都可以、配套。上學(xué)期用四線方格本,下學(xué)期用36開橫格本?! 、芫湓挶??! 、蹖懽直?隨教材訂購)。以語文課本拼音書寫教材為示范?! 〗贪钢辽僖耙恢軐懗桑员WC課前有熟悉教案的時(shí)間?! 【唧w要求:課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、所用教具、教學(xué)過程、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教后札記等。  語文、英語、綜合科:按照每課一教案?! 、芴岢雎鋵?shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。要求在第一周的周五完成,教研組計(jì)劃上交給教導(dǎo)主任,教師學(xué)期計(jì)劃上交給相應(yīng)的教研組長(zhǎng)(語文:高興芹數(shù)學(xué):韓光星英語:張梅閣綜合科:田紅云),組長(zhǎng)檢查是否符合標(biāo)準(zhǔn),如果不符合請(qǐng)其重寫,收齊后各組上交教導(dǎo)主任存檔?!袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰?huì)教師回校后為其他教師做專題講座,為教師上觀摩課。另外,就個(gè)別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科,跨年段,互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)?! 】茖W(xué):在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。各科教研主題安排如下:  語文  一年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能  二年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力  三年級(jí) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考  四年級(jí) 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感  五年級(jí) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文  六年級(jí) 讓品讀與感悟齊飛  數(shù)學(xué)  一、二年級(jí) 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性  三、四年級(jí) 教材的二次開發(fā),挖掘教材資源,重建生命課堂  五、六年級(jí) 平常課堂求實(shí)效,踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量  綜合  音樂:樂中學(xué)、學(xué)中樂,讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。  各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng),落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng),做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間,周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間,在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來?! 、壑黝}教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課,通過說課、聽課、評(píng)課、反思、 教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。 ?、偌w備課:以學(xué)科分段為組,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,并提出修改意見,作為一度調(diào)整方案用紅筆注上?! ∫?、指導(dǎo)思想:  以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 ?。?)在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣,建立交流校內(nèi)平臺(tái)。  ——促個(gè)體提高 ?。?)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,課前進(jìn)行說課,課后說反思?! 。?)一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),拓寬校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具時(shí)效。如開展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀文章或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋,做到聽評(píng)課123(提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地方,指出兩點(diǎn)不足,提出三條建議),以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的。繼續(xù)開展年青教師才藝競(jìng)賽等校本研訓(xùn)活動(dòng),提高年青教師的教育教學(xué)能力。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著,撰寫一篇讀書筆記,進(jìn)行讀書感悟分享。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用,針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,開展專題講座,集體備課,進(jìn)行“臨床會(huì)診,現(xiàn)場(chǎng)診斷”,找出問題及原因,制定對(duì)策措施,幫助教師解答疑難。走出去,取他山之石;引進(jìn)來,為我所用。做到有計(jì)劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效?! 〗M長(zhǎng):陳x  副組長(zhǎng):譚x謝x  成員:全體教師    學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量,營造學(xué)習(xí)氛圍?! ∪?、工作重點(diǎn)  ,提高教師教學(xué)技能水平;  ,掌握校本教研的基本方法和工作流程;  ,起到輻射帶動(dòng)作用。通過扎實(shí)開展各種有針對(duì)性的校本教研活動(dòng),提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平,進(jìn)一步提升校本教研品位,促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ??! ±^續(xù)做實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作?! 、組織開展以“思”為著眼點(diǎn),以學(xué)校特色備課系統(tǒng)為載體的“反思型”教研?! 、組織開展以“教”為著眼點(diǎn),以課例為載體的“教學(xué)型”教研。  加強(qiáng)名師引領(lǐng),開展主題教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。  二、具體工作思路  根據(jù)上述目標(biāo),具體要做8個(gè)方面的事情:  課題的研究工作。  做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。正在理論中不停積聚履歷,走進(jìn)先生心靈,制造多彩人生,進(jìn)修,再進(jìn)修,正在進(jìn)修中不停超出本身。揚(yáng)長(zhǎng)避短,勤奮地進(jìn)步本身的講授火仄。透過編寫進(jìn)修新課標(biāo),正在講授中懂得利用新課標(biāo)。  (1)脆持沒有懈地教。同時(shí),還要脆持每天皆有面滴收成,實(shí)時(shí)回納、實(shí)時(shí)總結(jié),寫出教誨講授研究文章。我將繼承積居心加入校內(nèi)校中的教研舉止,平常就當(dāng)天產(chǎn)生的講授突收事情,講授感悟深思,先生的思惟成績(jī)及辦理方式等取同組教員交換進(jìn)修。正在遠(yuǎn)期內(nèi),我企圖粗讀一些有閉教誨講授圓面的書刊,實(shí)時(shí)更新教誨理念?! ?.建立畢生進(jìn)修的理念,為本身的可繼續(xù)成長(zhǎng)奠基底子。  研建目的  1.透過進(jìn)修,進(jìn)步本身的師德教養(yǎng)。  各教研組確定本學(xué)期教研主題,制定相應(yīng)教研安排表。  骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。以學(xué)科為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間,主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實(shí)處。  通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。以溫州市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)為導(dǎo)向,使本校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)并更新教育理念,與時(shí)俱進(jìn),解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平?! ∈拢簭?fù)習(xí)課課型研究。數(shù)學(xué)、英語課題結(jié)題籌備?! 〖訌?qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)?! 〖哟蠼處熍嘤?xùn)力度,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。四是備課組組建反思沙龍,每周一次活動(dòng)(備課組長(zhǎng)組織、中心議題式或?qū)n}研討式);五是以上四項(xiàng)要求都拿入績(jī)效過程管理。  一是骨干教師、高級(jí)教師、備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)和示范,一學(xué)期不得
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