小班教案模板匯編九篇-wenkub.com
2025-04-05 21:49 本頁面
【正文】 三、記錄 商量約定記錄標(biāo)記： 師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的樣子一樣嗎？快快落下來可以用什么樣的線條記錄，慢慢飄下來可以用什么樣的線條記錄？” 幼兒記錄 ?。?）請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。 ?。?）幼兒自由探索。 二、實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識“落下來” 師：“今天，我x博士要帶大家用這些材料來做一做‘落下來’的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。 活動目標(biāo)： 樂意用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。 教學(xué)建議： 課件制作，在聲音鏈接上要調(diào)整一下，能更好地發(fā)揮音樂的作用，詩歌創(chuàng)編部分可以省去一個(gè)環(huán)節(jié)。 附：詩歌《太陽和月亮》 太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。 活動準(zhǔn)備： 教學(xué)用ppt 圖片。通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。 三、放松休息 聽音樂，請幼兒坐在墊子上，敲敲腿、敲敲手臂，做放松動作。“我是汽車小司機(jī)，開上汽車嘀嘀嘀。 “藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。 師：小朋友看，這是什么??？（教師拿出布墊）。 ?！睘榱思ぐl(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布墊”游戲情境,鼓勵幼兒自由探索墊子的多種玩法。 幼兒大膽想象在橙子上添畫。 這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。 橙子變成一輛自行車。 提問：誰在吹電風(fēng)扇？電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會發(fā)出什么聲音？師：我把橙子變成了電風(fēng)扇，我很得意，我要開心的唱起來啦。你們知道我要用什么變魔術(shù)嗎？ 用橙子變出橙子的橫切面圖。 活動準(zhǔn)備：課件 ，筆、紙人手一份、相關(guān)圖片、音樂、橙子。幼兒接受檢查。有的小朋友帶藥來，也要交給保健老師。然后看看小朋友的眼睛是不是有精神。 小紅花貼紙若干。 活動重難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：知道保健老師關(guān)心大家身體的健康狀況，還能及時(shí)幫助生病或意外受傷的小朋友。 入園時(shí)能主動與保健老師打招呼，主動接受晨間檢查。 這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出PPT 三、完整欣賞故事 爺爺對小蛤蟆說…… 今天，老師在外面操場上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？ 活動反思： 在今天的活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？ 小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模? 圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀? 我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。 小蛤蟆害怕了，他問爺爺：那我們該怎么辦呢？爺爺說：我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。 活動準(zhǔn)備：PPT課件 活動過程： 一、引起興趣，關(guān)注故事的名字 猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？ 蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E?！甭牭竭@里我很高興，一堂課可以引出學(xué)生那么多的思考、體驗(yàn)，產(chǎn)生了一筆多好的教學(xué)資源！其實(shí)，只要留心，教學(xué)中的類似資源是很多的?！薄? 學(xué)生們的辦法各種各樣，我準(zhǔn)備給學(xué)生們總結(jié)課文，這時(shí)又有一位學(xué)生站起來說：“老師，烏鴉要喝著水多麻煩呀，你看我伸手拿就能喝到水了，多簡單?！巴瑢W(xué)們還有什么辦法？”全班又議論紛紛了：“在瓶子旁邊挖個(gè)坑，讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了。 在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，我提出了一個(gè)問題：“烏鴉要喝著水，除了往瓶子里
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