20xx年三年級下學期語文新編教案推薦五篇-wenkub.com
2025-04-05 12:43 本頁面
【正文】 二、活動 可事先布置編寫各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。 補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。 二、學習課文 教師范讀 學生自讀課文 學生范讀課文 學生質(zhì)疑 指導學生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。 試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花? 小學三年級語文教案5 《讓我們蕩起雙槳》 教學要求： 引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。齊讀。 (3)課文講了一件什么事? 再讀課文，分組討論： (1)三個徒弟的畫分別是什么樣的? (2)你覺得誰畫得最棒?為什么? (3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么? 學生讀課文，討論。n)起伏(f指名讀，齊讀。 (3)課文講了一件什么事? (4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。 教學時間：一課時。 編寫一些“想別人沒想到的”例子。 情感態(tài)度價值觀 在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。 六、關(guān)于板書設(shè)計 小學三年級語文教案4 《想別人沒想到的》 教學目標： 知識與技能 (1)自學生字詞。 在網(wǎng)上收索有關(guān)炎帝的故事讀一讀。從中我們可以體會到：炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想精神品質(zhì)。) (2)總結(jié)全文：當了解到農(nóng)家一年到頭，只能吃些谷物和蔬菜時，炎帝心里很難受。這樣他為人們創(chuàng)立了“市”。) (4)說說炎帝創(chuàng)市經(jīng)過，討論：炎帝是怎樣創(chuàng)市的? (炎帝為了鼓勵大家交換產(chǎn)品，圍繞“方便”二字，想了很多問題(又想。 (1)讀第4自然段后半段，討論：為了鼓勵大家交換，炎帝又想到了什么問題? 麻煩——大家交換就沒有積極性。 b、獵人家：打獵，并用獸肉與農(nóng)戶交換，桌上不僅有獸肉，還有一些谷物和蔬菜。 讀課文第3自然段及第4自然段前兩句，了解炎帝產(chǎn)生創(chuàng)市想法的緣由。 (2)把不認識的字。 (二)初讀課文、整體感知。 了解山區(qū)趕集的交易形式。 采用“以讀為主，讀中感悟”的學習方法，引導學生在閱讀實踐中，積極思考，主動探究，提高感悟理解能力。 通過分角色朗讀，體會人物感情，感受炎帝關(guān)心百姓生活的。 重點是引導學生了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。處處為百姓著想的精神。講述的是相傳炎帝創(chuàng)立了市，讓人們互相交換產(chǎn)品，給生活帶來了許多方便。 小學三年級語文(S版)上冊第八單元以“神話傳說”為主題，安排了三篇民間傳說和一篇神話故事。 (五)指導感情朗讀，背誦古詩。 詩的最后一句是畫面上的景物嗎? 明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。 (2)抓住詩中具體景物，展開豐富想象。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 (三)深入探究，引發(fā)同學展開想象 指導同學有感情地朗讀?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動物。 學習本課生字詞，理解詩句的意思。 箱子里的樟腦丸會消失。 師：學完這篇課文，你能分別用一個詞來形容盲人和貨主嗎? 生：盲人聰明，貨主奸詐。) (課件出示：巴格達一條大街盡頭有一個小貨攤，擺著許多精致光滑的罐子，有白色的，有黑色的，溫暖的陽光灑在上面。 生：“不要用謊言去袒護騙錢坑人的行為!”盲人說，“你們也親手摸一摸吧!” 師：路人通過親手觸摸明白原因，對偽善的貨主充滿了厭惡。) 師：圍觀的路人又會議論些什么呢? (生自由想象并反饋。 生反饋(課件出示：他想，用手是摸不出顏色來的，便冷笑著說：“給的是黑罐子，你摸錯了!”) 師：“冷笑”是什么意思?(指
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