【正文】 第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。結(jié)構(gòu)示例：“網(wǎng)絡(luò)時代，讓謠言止于唇齒”，議論文文體?？墒牵鳛槭鼙姷奈覀?真的就完全是受害者，沒有一點責(zé)任嗎？老話說得好，“一個巴掌拍不響”,以為自己純良無害、善良正直的受眾們，實質(zhì)上也在不知不覺中推動著謠言的滋長。增強抵御謠言的免疫力，提高我們的理論素養(yǎng)和國情知識，做有辨識能力的人，不信謠、不傳謠，不為謠言所惑，更不為謠言所動。因此，在當(dāng)今信息來源更加多元，但也可說是魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)時代，公共媒體更要睜大眼睛，對信息的真實性小心求證，不能為了爭時效、搶眼球而放松把關(guān)，助推謠言傳播。謠言是社會公害，與每個人有關(guān)。要遵循新的輿論環(huán)境下的現(xiàn)代傳播規(guī)律，針對不同層次的受眾采取不同的發(fā)布、溝通法，注重傳播實效，與群眾誠懇交流，表達更加人性化，贏得受眾認(rèn)可。選擇正方觀點，側(cè)重剖析謠言的危害，分析如何理性面對謠言；選擇反方的觀點，側(cè)重陳述公民有知情權(quán)，發(fā)布者初衷是好的，不能用專業(yè)領(lǐng)域知識要求和限制普通民眾。作文材料取自我們當(dāng)今現(xiàn)實社會中的真實事例，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自我具有良好的作用。我相信，縱然網(wǎng)絡(luò)時代是亂花漸欲迷人眼，社會環(huán)境和生活方式的改變，挑戰(zhàn)者古老智慧，謠言也永遠不可能成真。面對一則新奇的消息，我們總是無暇顧及它的真假，而是急于向朋友分享。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與我們生活方式的改變，可以說是密切相關(guān)的。多少懷著湊熱鬧的心理對一件駭人聽聞的事情進行轉(zhuǎn)發(fā)，結(jié)果卻被證實是流言蜚語。不擦亮雙眼仔細(xì)明辨，如何能真正做到謠言止于智者呢?？v然荒謬如此，也會有人信以為真。大多數(shù)人卻沒能練就一雙火眼金睛來窺探出孰真孰假。而網(wǎng)絡(luò)時代更是加速的流言的傳播。古人有言，流言止于智者。為此，振華中學(xué)舉辦一場辯論賽，正方是“反對散布謠言”，反方是“支持散布謠言”。對于這些謠言，某微信群展開了激烈的爭論。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。畢竟，在那些逆行者身后，我們是那唯一的光，照著他們的征途，溫暖著這個寒冷的冬，他們守護著我們，為的是一個更加耀眼的未來中國。素材積累：1. 《教育部致全國大學(xué)生的一封信》中指出，在校生應(yīng)做“守護者”，粉碎謠言，關(guān)愛家庭，守護健康；應(yīng)做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”；應(yīng)做“識途者”，錯峰出行、平安出行、游必有方。而且，網(wǎng)課的聲音、色彩的具備，較之于傳統(tǒng)的課堂更加有聲有色。無數(shù)所學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)推出各式各樣的網(wǎng)課，而與此同時中小學(xué)生也紛紛投身其中。，“停課不停學(xué)”是個偽命題。立意角度：，取舍要因人而異?！澳銈儾挥X得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了”這是時代的趨勢，應(yīng)該正確認(rèn)識，考生可以結(jié)合相關(guān)材料，從不同角度分析，具體立意。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。我們期待，在這個特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機構(gòu)、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。 當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡單化。從這個角度來說，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。 如今，部分省份已將開學(xué)時間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確保“停課不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急?！敬鸢浮坷模耗选巴Ｕn不停學(xué)”的好經(jīng)念歪為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。關(guān)于這場網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，各種微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭論。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。 （三）分點分層闡述理由 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。但是如果是在家里上課，學(xué)生干什么，老師又看不到，怎么保證學(xué)生真的認(rèn)真聽課了呢？在老師看不到的那一邊，學(xué)生玩手機，打游戲，老師管不著，所以學(xué)生聽課效率會直線下降。知識從老師到學(xué)生，效率是多少呢？如果在教室上課的話，效率可能達到80%，但是如果是網(wǎng)課的話，我覺得最多50%。網(wǎng)課的優(yōu)點很明顯，就是讓學(xué)生在家也能夠上課。老師在家里上課，學(xué)生在家里聽課，沒有傳統(tǒng)意義上的教室。[立意]網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪網(wǎng)課誠可貴，育人價更高始生之物，其形必丑請讓網(wǎng)課健康發(fā)展不在形式，而在內(nèi)容[素材]十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她們覺得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線（沒有名氣的）女主播。下面給了四個觀點。寫作目的、要求，更加明確、單一。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。每臨大事有靜氣，教育尤是如此。在寒假和延期開學(xué)階段，廣大教師、機構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對學(xué)生進行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。個別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機構(gòu)提供的免費學(xué)科類課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。有一線教師反饋，個別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補課之實；個別在線教育機構(gòu)和平臺提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。?。耗銈儾挥X得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？作為一名高三學(xué)生，針對這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。在此背景下，網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。文章以宇文強同學(xué)的身份給宇文強的爺爺寫一封信，就疫情當(dāng)前該不該吃年夜飯一事表達自己的看法。24日全天，全國新增病例多達444例，累計死亡患者已達41例。而當(dāng)我們看到別人“如臨大敵”采取一些“非常舉措”、甚至“特殊防護舉措”的時候，也不妨抱以支持、理解、包容的態(tài)度?；ハ嗬斫猓舜税?。截至24日24時，廣東已累計發(fā)現(xiàn)聚集性疫情14起，其中13起為家庭聚集，1起為工作同事聚集。材料的中心事件是疫情之下，該不該吃年夜飯，考生應(yīng)站在國家防疫大局的角度，支持媽媽的觀點，同時也要尊重傳統(tǒng)，給出靈活變通的拜年方式。作文材料取自我們當(dāng)今現(xiàn)實社會中的事例，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自我具有良好的作用。年夜飯只是維系和加深親情一種形式，但并非唯一。如果疫情繼續(xù)惡化，最終導(dǎo)致封城鎖國，甚至更多無辜生命離去，國不泰，民不安，如何愉快過春節(jié)？因此我不但勸您取消年夜飯，還希望你憑借自己的權(quán)威，勸說家族親人春節(jié)不串親訪友，靜待疫情終結(jié)。當(dāng)前武漢肺炎和非典一樣來勢洶洶，甚至有過之而無不及，我們每一個人都不能心存僥幸，掉以輕心。如果咱們不