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2025-03-30 01:21 本頁(yè)面
【正文】 解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張，速戰(zhàn)速?zèng)Q；復(fù)查是清掃戰(zhàn)場(chǎng)，要求平復(fù)，所謂平復(fù)確實(shí)是從原有的思路中解脫出來(lái)，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對(duì)試卷做細(xì)心審查、無(wú)情挑剔。假設(shè)是理解分析性的標(biāo)題，可以采納只列要點(diǎn)、簡(jiǎn)例，不作詳細(xì)分析的方法。假設(shè)因意外，出現(xiàn)時(shí)間少、試題多、無(wú)法正常解題的情況，不妨采納以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些標(biāo)題空著。這些方法各有本人獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場(chǎng)合、不同的考生。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間閱讀一兩遍，做到胸中有全局，特別對(duì)經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常本人出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感受，絕大部分類型題都做過(guò)，絕大部分題本人都會(huì)做，閱讀全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅(jiān)決決心的作用?？忌狭巳绾螛s耀，如何請(qǐng)親友吃飯慶祝，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒，攪得心潮翻騰，波濤崎嶇，難以靜心面對(duì)考題，因此難以正常發(fā)揮，容易招致失敗。不患得患失，進(jìn)人考場(chǎng)，心無(wú)雜念，只有試題，自然心靜。也有的同學(xué)，事先大家都覺(jué)得他能進(jìn)重點(diǎn)，成績(jī)一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上。顯然考前開(kāi)夜車當(dāng)天起得太早，都有不得于考試。相反地，不斷醒著時(shí)，用功后八小時(shí)經(jīng)歷仍有明顯的減少。六、沉著考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評(píng)價(jià)，并從中起反響作用。讀時(shí)，內(nèi)心要有個(gè)目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識(shí)面；要么理解知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解，因此只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。添。整理筆記的任務(wù)有：補(bǔ)。 思錄。為到達(dá)質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用留意到以下幾點(diǎn)： 圈點(diǎn)勾劃。 （二）、閱讀教科書(shū)。 能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性。所謂嘗試回憶，簡(jiǎn)單地說(shuō)，確實(shí)是獨(dú)立地把教師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí)，可以提高熟記的結(jié)果。這是由先快后慢的貴忘規(guī)律所決定的。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì)，才能獲得更好成績(jī)。 四、學(xué)會(huì)本人留作業(yè)作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，本人有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)根底已較結(jié)實(shí)，就沒(méi)有必要非寫(xiě)教師布置的作業(yè)，而應(yīng)按照本人的情況，本人給本人布置作業(yè)。抓住根本，才能學(xué)到根本的學(xué)征詢；否則，舍本求末，學(xué)到的只是些死的知識(shí)，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)椴拍芎椭橇?，在?shí)踐中毫無(wú)用處。記和聽(tīng)互相對(duì)立，又相輔相成，只有聽(tīng)好，才能記好；反過(guò)來(lái)，只有記好，才能檢查和提高聽(tīng)課效果。因此，對(duì)教師所講的有關(guān)根本概念、定理、公式、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵征詢題，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能馬虎。第二，筆記要盡量完好而簡(jiǎn)約。這說(shuō)明，做好課堂筆記，是經(jīng)歷和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一條重要措施。如此就會(huì)因一步落伍而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽(tīng)不明白的嚴(yán)峻后果。課堂上，教師總是一個(gè)征詢題接著一個(gè)征詢題地往上講。 為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí)，以提高思維才能和聽(tīng)課水平。思路確實(shí)是考慮線索步驟。 詳細(xì)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要擅長(zhǎng)從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將征詢題進(jìn)展加深和拓寬。 積極考慮，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。相反，假設(shè)本末倒置，不是寄希望于課上處理征詢題，而是?？空n下加班加點(diǎn)，自然就特別難做到集中留意，專心聽(tīng)講了。這形象地說(shuō)明了專心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧： 三、專心聽(tīng)課聽(tīng)課法即如何樣聽(tīng)好教師講課的方法。（三）、要有計(jì)劃地逐步提高。（二）、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：一是每一課（或每一章節(jié)）中的重點(diǎn)構(gòu)造或提綱、摘要（包括自我練習(xí)）；二是每一課（或每一章）中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)絡(luò)的主要征詢題；三是尚未處理的疑難征詢題；四是所查材料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處；五是主要心得體會(huì)。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和穩(wěn)定、深化知識(shí)系統(tǒng)。假設(shè)有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)根本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。 第一名是市里運(yùn)發(fā)動(dòng)，我是追不上，除跑步外，還要認(rèn)真做操，練氣功，每節(jié)課前都要全身心腸唱歌。倘加強(qiáng)經(jīng)歷，做題再認(rèn)真些，兩項(xiàng)17分能拿回來(lái)，另外，我的英語(yǔ)強(qiáng)項(xiàng)高三更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，教師說(shuō)英語(yǔ)學(xué)得好，化學(xué)經(jīng)歷的知識(shí)多，也會(huì)學(xué)得好。 物理成績(jī)不理想，不是由于它難，而是由于本人覺(jué)得物理好學(xué)，便沒(méi)有注重，以致該記住的物理公式有的記得不準(zhǔn)確。 年段500人的排名要從期末的第50名，進(jìn)入總分前30名。 （一）目的 戰(zhàn)勝本人的小馬蹄坑缺點(diǎn)，不與人計(jì)較小事，得理也要讓三分。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過(guò)易或過(guò)難，只有基于一定根底之上，遵照維果斯基的最近開(kāi)展區(qū)理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。 生物鐘周期律對(duì)人起著一定的阻礙，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。同時(shí)，關(guān)于本人學(xué)習(xí)上的缺乏，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改良的目的。它是實(shí)現(xiàn)目的執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的互換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。教育學(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確
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