20xx教案三年級語文上冊陶罐和鐵罐片斷賞析_0-wenkub.com
2025-01-15 05:30 本頁面
【正文】 例如，片斷的最后老師提出如此的咨詢題：“文中的人物對話及生動的神態(tài)，動作的描寫，給同學(xué)們留下了深入的印象，特別是通過讀、想、畫、大家也一定有本人的看法和觀點吧！那么你們喜愛陶罐依然鐵罐？”這個咨詢題看似簡單，卻意義深重，既啟發(fā)了學(xué)生有價值的思維，又表達(dá)了語文教學(xué)的人文性，通過討論，珍視了學(xué)生的獨特感受、理解、體驗。我們現(xiàn)代教學(xué)主張把咨詢題盡量留給學(xué)生，讓學(xué)生自主的發(fā)覺咨詢題，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。老師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述陶罐和鐵罐，再一次激活學(xué)生思維、訓(xùn)練了學(xué)生語言概括的才能，對事物的不同感受才能及情感表達(dá)才能。因而，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中陶罐和鐵罐神態(tài)的語句，能夠讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。老師正是抓住了學(xué)生的這種需要，以評選擂主的方式，展活潑讀競賽，同時用激發(fā)性的語言，鼓舞學(xué)生大膽的參與，調(diào)動每一組成員學(xué)習(xí)的積極性，既面向了全體又照顧了個性的差異，滿足了不同層次學(xué)生的需要。以小組競賽的方式展開了教學(xué)活動。合作應(yīng)該是在
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