輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃-wenkub.com
2024-12-17 00:09 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校要提高對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)關(guān)心、重視、認(rèn)同輔導(dǎo)員的工作，為其提供必要的工作條件和待遇。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及相關(guān)激勵(lì)理論，我們知道人的需要是有層次且不同的，應(yīng)該滿足輔導(dǎo)員最迫切的需要，才能起到期待的激勵(lì)作用。建立起分層遞進(jìn)的成長(zhǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)，針對(duì)縱向上的每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從知識(shí)、技能、才能和態(tài)度等方面，全面地為該階段提供培訓(xùn)內(nèi)容，滿足不同層次輔導(dǎo)員成長(zhǎng)需求。 建立縱橫結(jié)合，分層遞進(jìn)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制 加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。構(gòu)建輔導(dǎo)員考核指標(biāo)體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心的輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向，體現(xiàn)輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)性，應(yīng)重點(diǎn)考核其工作的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力、水平、效果等內(nèi)容。首先，省教育廳要督促高等學(xué)校必須要像重視業(yè)務(wù)教師的選拔那樣重視輔導(dǎo)員的選聘，并牽頭建立高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入制度，把真正優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。 民辦大學(xué)輔導(dǎo)員職責(zé)過(guò)多 輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的規(guī)范性直接影響著輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵。 專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)弱，師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性還不強(qiáng)。大部分人聘期相對(duì)較短、地位的不穩(wěn)固、將來(lái)發(fā)展方向不明確，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍極不穩(wěn)定，在許多人眼中這僅僅是簡(jiǎn)單的謀生手段，因此，有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)、有條件就跳的心態(tài)普遍存在。一方面，年齡較大的輔導(dǎo)員由于絕大多數(shù)是由企業(yè)內(nèi)退人員、部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、退伍(復(fù)員)軍人等組成，他們與青年學(xué)生存在著一定的代溝，僅依靠自身的知
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