【正文】 在領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的同時(shí)，充分享受千年文化所帶給我們的震撼！s(“content_relate”)。一部分老師在孩子剛經(jīng)歷“黑色高考”后，均希望能陪同孩子去各大高校參觀，為填報(bào)志愿做個(gè)參考，目的能獲取相關(guān)方面的信息；另一部分則會(huì)選擇讓孩子與同學(xué)出游，更多的體現(xiàn)了家長(zhǎng)那份包容之心，有極強(qiáng)的指向性思想。4%的人選擇了人文類，“紅色之旅”一直是我們傳統(tǒng)文化中的一個(gè)亮點(diǎn)，特別是今年這個(gè)具有紀(jì)念意義的年代，眾多同學(xué)的選擇還是讓大家看到了“紅色”所帶來(lái)的震撼力。有將近50。2%的同學(xué)出于考慮家庭等多方面因素會(huì)出游1—2天，以短線居多，主要圍繞附近省市。盡管今年是紅色旅游年，但同學(xué)們普遍選擇了采摘游。特別是部分從城鎮(zhèn)上來(lái)的同學(xué)，很多好友都在高中升大學(xué)時(shí)選擇棄學(xué)從業(yè)，故導(dǎo)致兩好友不能在同一起跑線上發(fā)展，暑期正好彌補(bǔ)了這一遺憾，而且同學(xué)之間因年齡相仿，志趣相投便于溝通與交流，若與父母出游則可能在某些方面受到壓制。在面對(duì)眾多誘惑的同時(shí)，我們也不禁多了份冷靜與思考，究竟什么樣形式的旅游是我們所熱衷的？而它的內(nèi)容又包含了哪些？屆此，我們對(duì)學(xué)院四個(gè)系的大一，大二乃至大三的近100位學(xué)生作了抽樣調(diào)查。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗麄兊氖斋@是我們播種的目的，如何澆水，怎樣施肥，就成為我們的教學(xué)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要交流，需要反思?！　?1)提倡預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！　　６覒?yīng)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用?！　?1)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，從培養(yǎng)間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)變。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會(huì)增強(qiáng)個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)。　　　　　　結(jié)果:把A排第一位的有10%，把B排第一位的有38%，把C排第一位的有20%，把D排第一位的有32%?！　?，你做總結(jié)嗎?’　　(34%)　　(57%)　　，主動(dòng)對(duì)一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)歸納總結(jié)(9%)　　結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)復(fù)習(xí)。問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納出常見(jiàn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?！　≌{(diào)查內(nèi)容:由23個(gè)單選題與兩個(gè)問(wèn)答題組成，分為兩個(gè)部分，第一部分具體從三個(gè)方面人手:(1)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)?！　∫?、問(wèn)題的提出　　教師的教學(xué)需要學(xué)生的反饋，學(xué)生是教師教學(xué)工作的一面“鏡子”，只有我們及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思與改進(jìn)，不斷完善教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。如果把這種邏輯再繼續(xù)下去，“新讀書(shū)無(wú)用論”——上大學(xué)學(xué)費(fèi)太高，畢業(yè)了還是一樣找不到工作，還不如早點(diǎn)兒打工去——也就是順理成章的事了?！　?duì)于“后悔上大學(xué)”的問(wèn)題，一方面，大學(xué)自身確實(shí)存在這樣那樣的問(wèn)題，但我們也應(yīng)該看到，另一方面，公眾對(duì)于大學(xué)的期待，已經(jīng)漸漸超出了“接受教育”本身，出現(xiàn)了功利化的傾向。　　為了上一個(gè)好大學(xué)，1999年，上海457名上線考生放棄高考志愿，此后幾年，放棄大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)的學(xué)生有增無(wú)減，高考復(fù)讀班的“錄取分”越來(lái)越高。有資料顯示，近幾年，XX市技校畢業(yè)生簽約率均在95%以上。那樣的話兩三年就能出來(lái)工作了，有門(mén)手藝工作也好找。這就導(dǎo)致更多的學(xué)生一味追求高學(xué)歷，造成人才浪費(fèi)?！薄　?duì)此，熊丙奇解釋說(shuō)，“上大學(xué)＝好的工作單位＝有保障的生活”，這在中國(guó)幾乎成了一條人人認(rèn)可的社會(huì)定律?！币幻麉⑴c調(diào)查者留言說(shuō)。　　與此同時(shí)，大學(xué)的學(xué)費(fèi)卻一路看漲。據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，xx年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬(wàn)，xx年,第一批擴(kuò)招本科生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后，畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)212萬(wàn)?！艾F(xiàn)在50%以上的大學(xué)生將經(jīng)歷主要用在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，考四六級(jí)、考gre、考托福、考雅思等等?！　　八^的專業(yè)其實(shí)并不專，公共課要求很多，而且這幾年我花在英語(yǔ)上的時(shí)間占了一大半。作為“經(jīng)營(yíng)者”，不少大學(xué)生對(duì)上大學(xué)的投入產(chǎn)出比表示了不滿。不要對(duì)孩子過(guò)分要求，相對(duì)輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。不要造成孩子過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。避免各科作業(yè)數(shù)量競(jìng)賽，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。所以這樣的結(jié)果也是會(huì)有一些的不準(zhǔn)確。無(wú)論從課業(yè)壓力、睡眠時(shí)間、等方面，學(xué)生從四年級(jí)到六年級(jí)的壓力都不是特別的大。該小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班，微機(jī)室、圖書(shū)室、儀器室、音樂(lè)室、美術(shù)室、體育器材室各一間。教師能夠掌握好每節(jié)課的時(shí)間與節(jié)奏，則會(huì)提高上課的效率?！　。?）教師在教學(xué)中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)得益于教師的良好教學(xué)?！　〉谌?、家長(zhǎng)總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費(fèi)用責(zé)備孩子。　　第二、家長(zhǎng)自主為孩子安排學(xué)習(xí)?！　。ㄈ┱n業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析　　小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因非常復(fù)雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢(shì)的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等?！　〖訌?qiáng)宣傳，形成家校合力。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制，發(fā)揮考試（查）對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過(guò)度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制