【正文】 　　五、課后實踐　　師：今天和小朋友們學習了一篇美麗的童話——《雨點兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個很有趣的活動，那就是回去以后，每個小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。謝謝!　　四、練習寫字　　師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會讀了，生字也會念了，但是會不會寫呢?我們來這個“方”字，大家轉動小腦袋，想想我們應該怎樣來記住它?！　煟耗蔷蛶е銊偛诺捏w會，再來和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。　　生：我看到蝴蝶都飛來了。”　　師：這里啊我們讀的時候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來我們一起來讀一讀輕聲?！　∧敲次覀冏x的時候應該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點，另一位小朋友就是小雨點。(板書“有花有草”)但是這個“你呢?”是小雨點的回答嗎?　　生：不是。真棒，那我們再來看看這個生字應該怎么讀?(出示“問”)　　生：問?！　煟和瑢W們說得都很好，那我們來看看到底怎么樣落下來叫做飄落。(當說到“云彩”時出示詞語。　　生2：樹葉數(shù)不清。(出示詞語：數(shù)不清)　　師：我們一起來讀讀?！　∩?：我知道了花開了，草也長出來了。(師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)　　師：那今天我們就來學習一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?　　生：雨點兒?！　×⒅笇鴮憽鞍搿?，進行書寫練習（機動）　　雨點兒教案15一、導入課題　　播放兒歌《小雨沙沙》　　師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘枨銈兿肼爢?　　生：想?！　∥?、讀文感悟　?。薄ⅰ靶∮挈c兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）　　“雨后這些地方都怎么樣了？”　?。病⒃蹅冮]上眼睛想想：一場大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？　?。?、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段?！　、勺x課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。出示新詞“回答”，指導學生讀正確?！　、日J讀“云彩”“飄落”。　　四、識字讀文　　１、認讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務?！　∥?、讀文感悟　?。?、“小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）　　“雨后這些　?。?、認識１２個生字，學寫“方、半”兩個字；正確流利地朗讀課文；　?。病⒘私庹n文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用　　認字和練習朗讀是教學的重點，要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系?！　、勺x課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。　?、日J讀“云彩”“飄落”?！　∷?、識字讀文　?。薄⒄J讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。]　　雨點兒教案14　　１、認識１２個生字，學寫“方、半”兩個字；正確流利地朗讀課文；　?。?、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用　　認字和練習朗讀是教學的重點，要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系?！　?圖片或課件展示，讓學生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當范讀，引導學生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)重點學習三、五段　　[從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣]　　讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。(小組開火車認讀生字，讀得對的小組能得到5顆星)　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭的意識]　　認讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：誰會讀？誰讀得最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多，記得快？[　　(學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的字記2遍)　　這篇課文共有多少自然段？(讓學生用手勢表示)　　你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課文)　?。勖鞔_讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣?！　〖芷鹕钆c教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度?！　W生分析：　　班內(nèi)學生通過四個月的拼音、識字學習，有了一定的基礎，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩?！　∥濉⒆鳂I(yè)設計：　　以后請小朋友做個有心人，觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個世界帶來的不同變化。理解雨水跟植物生長的關系?！　。ㄅ錁凡シ哦嗝襟w課件）你看到了怎樣的景象？指導讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句?！　　?〉導讀大雨點和小雨點的對話，指導學生體會“你呢”這句話的意思。　　〈4〉齊讀第一節(jié)。　　多種形式檢查生字、新詞的讀音。）　　師：不知道小朋友有沒有玩過雨，蒙蒙細雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事?！　〗虒W重點：認字和朗讀是教學重點?！　∮挈c兒教案12認識12個生字?！　『唵卧u價、展示。　　抽查、匯報　　師：我想你們應該學的不錯，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果?！　〈蠹叶颊业搅藛?？（找到了）你都找到了哪些字？　　現(xiàn)在呀，老師想考考大家，看誰能把這些字讀好!　?。ǔ鍪旧郑┛辞宄?，讀什么？　　我們一起來看看這個，課文里有一個詞“數(shù)不清”，叫什么呀？課文里說的是什么數(shù)不清？　　那你還知道什么數(shù)不清？學生齊讀“數(shù)不清”　　好的，再看，讀（出示詞：云彩、飄落　　誰能把帶有這三個詞的句子找出來，讀給同學聽嗎？（一生讀一句，師：讀的真棒，全班一起讀　　出示生字：半，讀什么？再看：空，生讀、齊讀，　　出示：問，讀，課文當中誰問誰呀，大雨點問小雨點什么?。可骸澳阋侥抢锶?？”看看這個符號，想想這個句子該怎么讀？自己練練，請學生讀（當學生讀得好）——學得他一起來，生讀后師范讀，生再讀?！　〗虒W過程　?。ㄒ唬┱勗捯耄沂菊n題　　今天，我們來學習一篇新的課文（板書課題：雨點，雨點可愛極了，所以我們加上個“兒”字（板書“兒”），讀起來既親切又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生的思考服務?！　?3)引導學生齊讀這個自然段?！　?4)組織男、女生分角色讀?！　??！　《⑵纷x課文。(教師)　　教學過程：　　一、復習導入?！　　皢?、有、半、從、你”5個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫?！　∷?、復習鞏固：　　　　，你還會讀嗎？　　出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示　　五、指導寫生字：　　：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。　　亮亮從屋里跑出去?！　?*數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學　　課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？　　**彩：認識三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看　　**飄、落：飄——有風才會飄起來，組詞　　還有什么會飄落下來　　**空：穴寶蓋，換偏旁　　**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合　　*方：減一減記　　4）看生字：清、彩、飄、落，每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學生字時要好好觀察。交流，聽了知道了什么？　　二、自學課文，學習生字：　　，圈出生字讀一讀，記一記。千條線，萬條線，落到水里都不見。會寫“方、半、巴”3個字。　　，懂得雨水與植物生長有著密切的關系?！　W生練寫，教師巡視，注意寫字姿勢：頭正、腰挺、腳安。　　呈現(xiàn)：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。　　我們把這兩個生字請進田字格，來寫寫他們。我讀紅色字體部分，大雨點兒讀黃色字體，小雨點兒讀綠色字體。　　這就是小雨點兒的“回答”，（同時出示“回答”）回答這兩個字里面同樣包含了一張口，因為回答也是要用嘴的。指2名同學讀?！　∥覀儊碜x一讀可愛的問號　　哪位大雨點來問問看？　　預設1：讀出了疑問語氣，問問孩子為什么這樣讀，讓小朋友說這是疑問句。　　認讀理解“問”、“回答”?！　腳_________________________?！　∧氵€知道什么東西也是飄落下來的？　　預設：落葉飄落下來，雪花飄落下來，花瓣飄落下來?！　〕鍪驹~組“數(shù)不清的雨點兒”　　雨點兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？　　預設：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清　　（2）認讀“云彩”、“飄落”?！　〕尸F(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來?！　「餍〗M領讀同學站在自己組旁邊進行領讀。（根據(jù)星級任務完成情況，指定兩種任務展示的小組）　　（1）小朋友們在合作學習的過程中很認真?！　。?）自由讀課文一到兩遍，讀準字音，讀通句子?！　〗虝⒆訋е鴦幼髯x兒歌《雨媽媽》　　一、談話導入　?。ǔ鍪緢D片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）　　小朋友們看圖片，說說你看到了什么?！　〗虒W重難點：　　讀準“數(shù)不清”的字音，理解“飄落”的意思?！　?．進行寫字評價?！　「兄x親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。　　師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧?。ㄗ杂勺x──當當小老師讀）　　師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒??！　　師：愿意當大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮?！　煟盒∮挈c兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩?！　?．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？請同學們再來讀讀課文，想一想吧?！　?．出示生字問──讀一讀?！　。?）檢查整個自然段。　?。?、一起再來讀讀這個詞語吧！　?。?）理解云彩。認讀數(shù)不清云彩飄落　　師：你愿意讀哪一句？?！　々ぉぐ褧竞掀饋?，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）　　（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？　　──點字是一個生字，你讀得真正確?！　?．認識11個生字，會寫3個字。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的?！　ai()shu()fan()　　彩數(shù)方　　chai()su()fang()　　想一想，猜一猜?！　W生描紅、練寫、反饋，再練寫。找到領讀，并貼黑板上。再認認生字。　　理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系?！　∧銈兿矚g雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文?！　?配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點兒教學設計教案　　〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?　　(配樂圖四：荒地—有花有草)　　〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話?！　　?〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。　　〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?　　創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來?！　≈该麑⒆约合矚g的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。)　　今天，我們就來學習一篇關于雨的課文?！　《?、教學重點：認字和朗讀?！　〗虒W重難點　　認字和朗讀是教學重點?！　“鍟O計：　　雨點兒　　小雨點有花有草　　大雨點沒有花沒有草　　雨點兒教案6教學要求　　認識12個生字?！　?．學生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個?！　煟菏前。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧?。ㄗ杂勺x當當小老師讀）　　師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒啊！　　師：愿意當大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自