小學三年級語文少年王勃教學反思-wenkub.com
2024-12-07 00:35 本頁面
【正文】 等聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“奇才！真是奇才！”此時，學生從都督的態(tài)度前后變化之大，看到了王勃的才華橫溢，加深了對人物形象的認識。而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當眾揮筆而書?！斑@么短的時間要寫出一篇優(yōu)秀的文章，真是太難了！”“萬一寫不好，大家都會看不起我，我以前的名聲就毀了?！ 〗虒W時，我抓了課文中隱藏的兩處空白，在對比中突出王勃的勇氣和出眾的才華?！弊寣W生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對照讀，自己體會讀懂了什么？由于對江水的美景感悟很深，所以對詩句的理解沒作過多的分析，學生能自己讀懂了，在讀懂的同時，體會到了詩句的凝練。只是，第二自然段中的一句話卻是沒有一個人能找出來，于是，我把這句話讀了出來，并告訴孩子們，這是反襯法，我們在習作中也可以嘗試運用。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時寫下千古名文《藤王閣序》的事，顯示了王勃非凡的才華?！ ‘斎贿@也課還有著另一層作用，那就是引領(lǐng)學生學習《滕王閣序》（這是初中的教材），也就是說，這一課的學習，其實為孩子的未來做好一種鋪墊，為以后建立一個情境，為以后建立一個知識結(jié)構(gòu)。所以文中那中站在窗前的那些動作，何不為孩子也創(chuàng)造這樣的環(huán)境呢？ 習作
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