【正文】 過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)的期望。 聽課反思及收獲 第13篇： 今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點(diǎn)，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時(shí)起的稍晚了一些，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的活。在課間的時(shí)間我主動(dòng)聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學(xué)喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動(dòng)的是，劉教師在上課前夕特意找來學(xué)為我搬了一把凳子（我有注意到教師還特意找了個(gè)有墊子的），上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進(jìn)了86班，聽課的過程在此我就不一一贅述了，我想說說我的聽課收獲與反思。 （1）講課的速度必須要放慢，爭(zhēng)取讓學(xué)在課上把知識(shí)全部弄懂，學(xué)會(huì)，減少課下及自習(xí)的壓力； 劉教師講課的語速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點(diǎn)活力，但聽完一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自我對(duì)定義的理解卻是如此深刻，不明白是因?yàn)閭溥^課還是其他什么原因，我已經(jīng)全盤接收了劉教師傳達(dá)的信息，一節(jié)課講了兩個(gè)課時(shí)的資料是我所驚嘆的，因?yàn)槲业恼Z速偏快，講解的也會(huì)偏快，可是同樣的一節(jié)課我卻只是完成了一個(gè)課時(shí)的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時(shí)候我會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，但確實(shí)是這樣一節(jié)不緊不慢的課到達(dá)了令我所驚訝的程度。同時(shí)我在反思，我的備課過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。 (2)做練習(xí)的時(shí)候要及時(shí)糾正學(xué)的錯(cuò)誤，并給予強(qiáng)調(diào)； 學(xué)剛剛聽完課若是做練習(xí)的話，記憶雖說比較深刻，但還是會(huì)有一些朦朧不清晰的地方，當(dāng)學(xué)在表述出現(xiàn)問題時(shí)，必須要給予糾正，在細(xì)微之處慢慢的改正，能保證學(xué)更快的理解新知識(shí)，更加自如的應(yīng)用新知。 (3)有時(shí)講課本并不必須是在講課本； 有的教師在講課的時(shí)候風(fēng)格習(xí)慣于照本宣讀，有的教師習(xí)慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節(jié)課，我已經(jīng)深深的意識(shí)到：其實(shí)這些教師們?cè)缫寻颜n本的知識(shí)爛熟于心，早已融會(huì)貫通，知識(shí)早就在心中了。 今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天...我會(huì)掌握越來越多的技能，成為一名合格的頂崗實(shí)習(xí)。 聽課反思及收獲 第14篇： 近幾天先后到肅寧聽了石鳳林教師的考試分析，又于付佐聽了韋俐、于慕杰、劉紅穎教師的示范課，回來后自我不禁反思：所謂此刻大力提倡的三段六步、高效課堂自我做到了多少呢？ 把課上好的前提，是先把課備好?？吹浇處焸冞\(yùn)用三段六步教學(xué)法，課堂效率的確提高不少，可是，我不禁想到，作為制定每課教學(xué)目標(biāo)的教師們提前又要付出多少呢？有付出才會(huì)有回報(bào)，把課上好的前提，應(yīng)當(dāng)是先把課備好。如果事先不備好課，高效課堂那只能是空喊。 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)制定目標(biāo)。所謂語文的教學(xué)，簡(jiǎn)單而言，無非就是聽，說，讀，寫的訓(xùn)練。但怎樣進(jìn)行，就關(guān)系到教師的素質(zhì)，教學(xué)的技巧等一系列問題了。比如說“讀”吧，打開課本就讓孩子們哇啦、哇啦可勁地讀呀讀，那既浪費(fèi)了時(shí)間又達(dá)不到好的效果。所以即便是簡(jiǎn)單的“讀”，也應(yīng)當(dāng)有要求，有目的，有驗(yàn)收。所以，每個(gè)教學(xué)階段都應(yīng)當(dāng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要適宜。對(duì)于目標(biāo)的制定，聽了石教師的講解后，我恍然大悟，每課時(shí)目標(biāo)不宜太大，也不宜太多，有二三條即可。再有，完成目標(biāo)的過程中，是否關(guān)照到了大部分學(xué)，如果僅有一兩個(gè)學(xué)配合參與，那能叫做成功嗎？原因何在，自我就有必要進(jìn)行反思了。 看到三位教師的授課過程，聽了石教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到今后課堂教學(xué)的努力方向是：目標(biāo)―訓(xùn)練―小測(cè)。 聽課反思及收獲 第15篇： 前些天，十分榮幸地去聽了全市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課。對(duì)于我來說，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過聽課給我?guī)砹烁苯痈行У膸兔?。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅僅令學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，要學(xué)的地方真的很多。 讓40分鐘精彩萬分，讓學(xué)在課堂之上如饑似渴地盡情吮吸知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)而樂此不疲。我想，這就是很多優(yōu)秀教師的魅力，這就是值得我們學(xué)習(xí)的精髓所在吧！首先，要上好一堂課，吃透教材是最根本的。這些優(yōu)秀的教師語文功底十分扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，又深入研讀了教材，準(zhǔn)確把握了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中才能做到有的放矢，胸有成竹。其次，他們駕馭課堂教學(xué)本事很高，他們獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)的實(shí)際出發(fā)備好課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，構(gòu)成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。第三，他們的教學(xué)活躍了課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)的“說”，這樣就導(dǎo)致課堂死氣沉沉，令學(xué)昏昏欲睡。在這些優(yōu)秀教師的課堂上，互動(dòng)的成分多，學(xué)不再是純粹的聽眾，他們是整節(jié)課的重要參與者。教師和學(xué)是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整堂課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)更容易理解課堂上的資料，提高課堂教學(xué)效率之余，也真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。 經(jīng)過一天的聽課，使我受益匪淺。我想，在以后的課堂教學(xué)中，以下幾點(diǎn)是必須要做好的： 首先，上好一堂課，必須具備必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成一些適合自我、行之有效的教學(xué)方法。我們教師的工作對(duì)象不一樣于其他工作，我們的工作對(duì)象是一些有思想、有命的小孩子。課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的一些突發(fā)事件也需要教師用一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的。此外，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的本事要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，把握課堂成，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 其次，上好一堂課，必須要有對(duì)教材的充分理解。我們僅有對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地駕馭課堂，在課堂上信手拈來，把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是要對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，我們僅有明白了上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。 第三，上好一堂課，必須先做好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)、備教材等。僅有準(zhǔn)備充分了，我們才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。 第四，上好一堂課，必須要對(duì)所教的學(xué)有必須的了解。我們教的是一群活的人，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)當(dāng)投入自我的感情，因?yàn)閮H有有了感情的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。所以，課前與學(xué)的交流十分重要，我們應(yīng)努力培養(yǎng)與學(xué)的感情，讓學(xué)信賴你，愿意聽你的課，愿意在你的面前表達(dá)自我的想法、情感。 在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課后及時(shí)反思，從而改善自我的教學(xué)工作。聽課學(xué)習(xí)對(duì)我是一次又一次的促進(jìn)，一次又一次的提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)珍惜每一次聽課機(jī)會(huì)，我也會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。