【正文】 到學(xué)校后。走進(jìn)教室。 自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。 四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程 想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？ 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？ 五、課堂延伸 數(shù)學(xué)沖浪。 添字游戲。 這里有三個數(shù)你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。 刨根問底。 口 算： 10247。3＝ 10247。6＝ 計算器： 10247。3＝ 10247。6＝ 觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。 實(shí)踐活動： 練習(xí)：P75 4教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。 初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下。老師出示藍(lán)靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進(jìn)行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實(shí)際測量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進(jìn)行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。 第二、三題，由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評判。 第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點(diǎn)要對齊的道理。 經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一|情景導(dǎo)入：師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點(diǎn)？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么“小數(shù)點(diǎn)一定要對齊”？通過討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同單位對齊。提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學(xué)生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。 第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。對于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷市場調(diào)查、消費(fèi)、整理家庭消費(fèi)情況、與同學(xué)交流的全過程。會搜集、記錄信息，并進(jìn)性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實(shí)際的問題。 在“今天我當(dāng)家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)勞動的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。教具準(zhǔn)備：紙、筆、小黑板。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動。二、整理消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個問題。１、把自己親手花的錢記錄下來。２、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。３、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。４、寫出自己的實(shí)踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：七、生活中的小數(shù)第1課時教學(xué)目標(biāo)： 通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景下經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的過程。 結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。 能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有好奇心和求知欲。 初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 小數(shù)的讀、寫法教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考 同學(xué)們，老師想先做個調(diào)查。 【出示：25元 】 這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？ 同學(xué)們自由回答。 今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？ 在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？ 在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。 觀察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)。） 你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學(xué)們看書的P74。 學(xué)生匯報自學(xué)情況。 小結(jié)：像 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：生活中的小數(shù)） 二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法 (一)小數(shù)的讀、寫法。 師：我們的這個新朋友――小數(shù)點(diǎn)本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？ 小黑板出示商品標(biāo)價：、] 你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？ 讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。 師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？ 四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。 師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認(rèn)識的一個小數(shù)。 好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。 讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。[寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。]我們來評一評，他們寫得怎么樣？ 你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？ 四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。 我們一起讀讀吧。 老師是這樣寫的：0 、8 0 8，寫得好嗎？為什么？ (二)知識調(diào)色板。 練習(xí)：P75 2 寫在答題卡上（投影）互評。 判斷： 　?。?）3．73讀作：三點(diǎn)七十三． （ ） 　?。?）零點(diǎn)三零七寫作：0．307． （ ） 　?。?）五十點(diǎn)二零八寫作：5．208． （ ） 游戲：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？ （小數(shù)點(diǎn)前面的表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。） 師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑?練習(xí)：P75 3 游戲：用0、8及小數(shù)點(diǎn)“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。 （三）、感受生活中的小數(shù)。 讀出下面的句子． 　　（1）南京長江大橋全長6．772千米． 　?。?）土星繞太陽一周需要29．46年． 　　（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米． 寫出下面橫線上的數(shù)． （1）小明的身高是一點(diǎn)二五米。 　　（2）麗麗的視力是四點(diǎn)九和五點(diǎn)零。 　　（3）非洲大甲蟲長十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克． 在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。 學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。 師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。 三、知識加油站。 改寫老師數(shù)學(xué)日記。 (1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？ 早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。 (2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？ 到學(xué)校后。走進(jìn)教室。 自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。 四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程 想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？ 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？ 五、課堂延伸 數(shù)學(xué)沖浪。 添字游戲。 這里有三個數(shù)你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。 刨根問底。 口 算： 10247。3＝ 10247。6＝ 計算器： 10247。3＝ 10247。6＝ 觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。 實(shí)踐活動： 練習(xí)：P75 4教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。 初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下。老師出示藍(lán)靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進(jìn)行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實(shí)際測量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進(jìn)行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。 第二、三題，由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評判。 第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點(diǎn)要對齊的道理。 經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一|情景導(dǎo)入：師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點(diǎn)？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么“小數(shù)點(diǎn)一定要對齊”？通過討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同單位對齊。提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學(xué)生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。 第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。對于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當(dāng)指導(dǎo)。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷市場調(diào)查、消費(fèi)、整理家庭消費(fèi)情況、與同學(xué)交流的全過程。會搜集、記錄信息，并進(jìn)性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實(shí)際的問題。 在“今天我當(dāng)家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)勞動的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識。教具準(zhǔn)備：紙、筆、小黑板。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動。二、整理消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個問題。１、把自己親手花的錢記錄下來。２、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。３、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。４、寫出自己的實(shí)踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基