【正文】 經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了連鎖經(jīng)營(yíng)與管理的部分基礎(chǔ)知識(shí)，擁有一定理論基礎(chǔ)，他們思維活躍，聯(lián)想力豐富，接受能力強(qiáng)，開始嘗試著用基本的營(yíng)銷思維來思考問題。這是他們的優(yōu)勢(shì)，但由于學(xué)生初次接受專業(yè)的連鎖經(jīng)營(yíng)課程，專業(yè)水平不高，大部分學(xué)生尚不能從專業(yè)角度全面思考問題，分析問題解決問題的能力還有待提高?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　因此，針對(duì)高一中職生如上特點(diǎn)（拖曳功能），根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能目標(biāo)：理解連鎖企業(yè)促銷和促銷組合的含義　　掌握四大促銷方式　　過程與方法目標(biāo)：通過體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的促銷情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)促銷方式、促銷組　　合的靈活運(yùn)用能力?！　∏楦?、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的促銷理念，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，　　形成學(xué)生身為準(zhǔn)職業(yè)人應(yīng)有的崗位意識(shí)?！　”局殬I(yè)教育課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（拖曳功能）?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：四大促銷方式，重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了四大促銷方式，才能理解和掌握促銷組合，熟練運(yùn)用各種促銷組合，實(shí)現(xiàn)促銷策劃的利益最大化?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：促銷組合的靈活運(yùn)用。難點(diǎn)的依據(jù)是該知識(shí)點(diǎn)需從整體策劃活動(dòng)和目的需要來判斷，較宏觀，較抽象，學(xué)生對(duì)這方面的積累較薄弱?！　∪?、說教法學(xué)法　?。ㄒ唬┙谭ā　】紤]到高一中職學(xué)生的現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我主要采?。骸　。ň酃鉄艄δ埽阂龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力?！　。ň酃鉄艄δ埽豪们榫程岢鋈蝿?wù)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究，合作討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。　　頭腦風(fēng)暴法（聚光燈功能）：通過頭腦風(fēng)暴的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自我意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生敢想、敢說、敢實(shí)踐，讓學(xué)生在思想的碰撞中進(jìn)一步提升知識(shí)。　　通過這三種方法的’有機(jī)結(jié)合（批注功能），讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?！　。ǘW(xué)法　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主學(xué)習(xí)法、互動(dòng)探究法、小組合作法。通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，在利用師生間、學(xué)生間的互動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而更好地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，最后通過小組合作，使促銷方案得以完善，通過這些環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生充分理解、掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在課前作了一系列準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備多媒體課件，布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)等等，現(xiàn)在我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程?！　∷?、說教學(xué)程序　　整個(gè)教學(xué)過程是這樣安排的（屏幕移動(dòng)功能）：　　案例導(dǎo)入（3分鐘）—頭腦風(fēng)暴（12分鐘）—共同學(xué)習(xí)（20分鐘）—課堂總結(jié)（3分鐘）—作業(yè)布置（2分鐘）　　圖片導(dǎo)入　　通過pop（頁(yè)面預(yù)覽功能）向?qū)W生拋出問題“什么是促銷？”鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的語(yǔ)言概括生活中普遍存在的專業(yè)現(xiàn)象?！　☆^腦風(fēng)暴　　第一步：引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)術(shù)語(yǔ)正確表達(dá)何為促銷，理解連鎖企業(yè)促銷的含義　　第二步：在理解促銷含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合連鎖專業(yè)班級(jí)特色，創(chuàng)設(shè)模擬情境，　　通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分融入課堂氛圍，結(jié)合頭腦風(fēng)暴法，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)抒發(fā)觀點(diǎn)，表達(dá)建議，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！　⊥瑫r(shí)，在整個(gè)頭腦風(fēng)暴過程中，扮演好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提醒學(xué)生，巡視課堂，并記錄問題，為最后的總結(jié)做好準(zhǔn)備。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！　〉谌剑焊鶕?jù)學(xué)生的反饋匯總，進(jìn)行歸納分類,即四大促銷方式，通過匯總的方式（聚光燈功能、批注功能），讓學(xué)生更清晰，更直觀的理解和掌握教學(xué)重點(diǎn)。　　共同學(xué)習(xí)　　引導(dǎo)學(xué)生分析四大促銷方式的優(yōu)缺點(diǎn)，使其明白任何一種促銷方式都有其缺點(diǎn)，單獨(dú)使用必有不能圓滿之處，提問學(xué)生面對(duì)如此境況該如何解決，從而推出促銷組合的概念。然后，創(chuàng)設(shè)不同的小情境，根據(jù)情境變化（拖曳功能），使其判斷該用哪些促銷組合，讓學(xué)生在問答中逐漸鞏固四大促銷方式的具體含義，并靈活運(yùn)用各種促銷組合，突破教學(xué)難點(diǎn)。　　課堂總結(jié)　　課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)（回放功能），可使學(xué)生更深刻地理解促銷活動(dòng)的策劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好專業(yè)思維?！　∽鳂I(yè)布置　　課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固和延伸，針對(duì)中職學(xué)生高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：　　欣賞課本第146頁(yè)的案例，完成任意兩個(gè)小問題：　　屈臣氏采取的促銷方式是什么？　　它的成功之處在哪里？　　你還能提出哪些有意義的建議？　　板書設(shè)計(jì)　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。這是我的板書設(shè)計(jì)：　　　　一，連鎖企業(yè)促銷的含義　　二、促銷方式　　三、促銷組合　　五、說教學(xué)反思　　真正成功的營(yíng)銷者不一定是最聰明的人，但一定是最靈活的人。運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。在“做中學(xué)，在做中教”（放大鏡功能）。使其從生活中來，到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生不僅“懂”了（放大鏡功能），而且“信”（放大鏡功能）從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一?！　×⒔Y(jié)束語(yǔ)　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，