【正文】 量應(yīng)在400萬字以上。　　能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！　【哂腥粘？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。　　學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！　W段目標(5～6)年級　　(一)識字與寫字　　有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　∧苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！　?二)閱讀　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。　　能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。　　在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。　　閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。　　閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。　　學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息?！　≡诶斫庹n文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)?！　?利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。　　(三)習作　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　∧軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂褡魑?，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。　　學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。　　能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　　課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。　　(四)口語交際　　與人交流能尊重、理解對方?！　酚趨⑴c討論，敢于發(fā)表自己的意見?！　÷犓苏f話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　”磉_要有條理，語氣、語調(diào)適當。　　能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言?！　≡诮浑H中注意語言美，抵制不文明的語言?！　?五)綜合性學習　　為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?！　〔邉澓唵蔚男@活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。　　對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡?！　〕醪搅私獠檎屹Y料、運用資料的基本方法　　二、全冊教學要求　　六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的目標的實現(xiàn)?！　∪⑷珒越滩姆治觥　×昙壣蟽越滩挠砂藗€主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成?！　?nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。　　每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。　　習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求。②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。　　綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力?！　卧〗Y(jié)，以自我評價為主，以文字陳述為主。　　四、全冊教學重點、難點　　全冊教學的重點是精讀課文的教學?！　【x課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應(yīng)該注意從以下幾點突破：　　加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。　　重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上初讀。　　充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容?！　〗虒W的難點是習作的教學：　　本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作?！　≈笇Я曌?，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感?！　∥濉⒄n時安排　　精讀課文24篇約50課時　　拓展性閱讀課文16篇約20課時　　習作八次約25課時　　綜合活動8個約18課時　　單元小結(jié)8個約10課時　　機動、復習、檢測約20課時　　六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想　　(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性　　語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。　　學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！　〗處熓菍W習活動的組織者和引導者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習?！　?二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性　　努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會?！　?三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向　　培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。　　(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！　?五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略　　學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！尽颈貍洹啃W教學計劃集合6篇