【正文】 面我請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？　　教師鼓勵幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子?！　∷摹⒂變鹤鳟?，教師巡回指導(dǎo)?！　〗處煟盒∨笥褌儯嫷臅r候要仔細(xì)，把五官畫的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才　　比較漂亮哦！　　五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？　　教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己?！　』顒臃此迹骸　⌒“嗟挠變耗挲g小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認(rèn)識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細(xì)看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認(rèn)識，最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認(rèn)識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣?！　⌒“嘤變旱淖晕壹s束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力?！　⌒“倏疲寒嬍且环N在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景?！　　段易约骸沸“嘟贪?4活動目標(biāo)：　　理解并初步朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌?！　L試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌?！　芬鈪⑴c詩歌表演活動?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒　　活動過程：　　一、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游......”　　教師根據(jù)詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運(yùn)用模仿動作暗示：小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作?！　《⒂變和暾蕾p詩歌?！　∪?、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌?！　∫龑?dǎo)幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌，在朗誦的過程中，教師注意逐步退出。　　四、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌?！　煟耗銥槭裁匆约鹤?？　　現(xiàn)在我就是你的媽媽，如果你想像小動物那樣自己走，你們怎么說？　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進(jìn)行仿編。　　燕子能飛，還有誰也能飛？小圖能跳，還有誰也能跳，小狗能跑，還有誰也能跑？小于能游，還有誰也能游？　　教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。　　《我自己》小班教案15　　掌握穿開襟衣服的方法?！　∧芾脙焊鑱磉呎f邊穿衣服?！　≡敢庾约捍┮路w驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。　　小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鏈的)大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。　　一、導(dǎo)入活動　　情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦!什么聲音呀?(哭聲)是誰在哭呢?讓老師來找找看?！?。帶小兔子出場，　　師：小兔，你為什么哭呀?　　小兔：我不會穿衣服，心里很著急!　　師：哦!原來是這樣呀!(教師轉(zhuǎn)身問小朋友)小朋友們，你們愿意幫助小兔嗎?　　二、基本過程　　請一名幼兒上前來向大家展示他的穿衣服方法?！　煟耗愦┑恼婧?真棒!還有沒有誰和他的方法不一樣呢?　　再次請一名幼兒來示范?！　煟盒⊥茫阌X得他們的方法怎么樣?你學(xué)會了嗎?　　小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學(xué)一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢?　　教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，并進(jìn)行表演。(如果幼兒愿意表演，就請表演，沒有回應(yīng)的話教師直接介紹說自己有一個好辦法)　　邊說兒歌邊穿衣服：　　師：老師這里有一個辦法，你們想看嗎?　　教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領(lǐng)子，蓋房子。　　小老鼠，出洞子?！　⌒±?，插進(jìn)去，　　手兒輕輕向上拉?！　煟耗銈兛辞宄藛?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的時候我還說了什么?衣服應(yīng)該怎么擺放呢?(將衣服打開，里子向外)小手抓在哪里?(領(lǐng)口)　　請幼兒和老師一起說兒歌。　　師：大家都學(xué)會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒回答)先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪里?該怎么該呢?再請一名幼兒來試一試?！　煟簞偛盼覀兛戳藘蓚€小朋友的穿衣過程，現(xiàn)在咱們大家也來一次體驗(yàn)吧!看，老師給你們準(zhǔn)備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧!　　體驗(yàn)活動　　(1)請幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請幼兒拿到以后，先不要著急穿，先找出衣服的領(lǐng)子，再將衣服的里子打開?！　?2)請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡回指導(dǎo)個別幼兒，并給予幫助?！　?3)女孩子說兒歌，男孩子穿衣服?！　?4)男孩子說兒歌，女孩子穿衣服?！　⌒⊥茫耗銈兇┑恼婧?，我也學(xué)會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對!不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們愿意嗎?　　小兔拿出自己的衣服來穿一次?！　⌒⊥茫号?太棒了，我學(xué)會嘍!謝謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了!現(xiàn)在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見吧!　　三、結(jié)束部分　　教師和幼兒共同回憶兒歌　　師：剛才我們不光幫助小兔學(xué)會了穿衣服，就連小朋友自己也學(xué)會了兒歌和方法，你們真棒!現(xiàn)在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎?(加強(qiáng)鞏固對兒歌的掌握)　　教師小結(jié)?！　〗裉煳覀儗W(xué)會了一種簡單的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會不會找比人幫忙穿衣服呢?(不會)對了，我們既然學(xué)了穿衣服的方法，就應(yīng)該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能干的小朋友。活動自然結(jié)束。