5年級實心球優(yōu)秀教學設計-資料下載頁
2024-12-06 00:25本頁面
【正文】 八、負荷預計 九、場地器材 十、課后小結(jié) 5年級實心球優(yōu)秀教學設計5 1個課時 學習內(nèi)容分析：教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。我試圖通過這種小學生喜聞樂見的形式，來激發(fā)調(diào)動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握擲實心球的正確動作，初步了解擲實心球的要領(lǐng)，同時進一步激發(fā)他們對擲實心球活動的良好興趣。 教學目標： 繼續(xù)通過小學生喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣?！ ⊥ㄟ^“游戲”的方式，了解擲實心球的基本要領(lǐng)：要注重肩上屈肘的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與擲實心球遠近的關(guān)系。 通過系列擲實心球活動，發(fā)展學生良好的擲實心球能力和活動能力 教學重點及解決措施： 重點：擲實心球的動作要領(lǐng)。解決措施：教師示范，學生練習，幫扶?！ 〗虒W難點及解決措施： 難點：動作協(xié)調(diào)。解決措施：組織學生練習。 教學設計思路：設計情景導入課題示范練習 游戲小結(jié)反饋 設計理念：引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握擲實心球的正確動作，初步了解擲實心球的要領(lǐng)，同時進一步激發(fā)他們對擲實心球活動的良好興趣。 教學準備： 使用方式:直接練習 使用效果：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教學過程： 一、激趣導入 師：小朋友們，現(xiàn)在上課了…… 師：上課之前，我們來玩一個有趣的游戲(拋氣球)!老師告訴大家比賽的規(guī)則，想看看誰拋得最遠…… (讓學生以小組為準，老師巡視) (興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人) 二、體驗→探索→感悟 師：剛才你們表現(xiàn)得真不錯!現(xiàn)在老師宣布訓練成功，接下來我們可以進行正式擲實心球訓練了!下面各個小組到各自的空域去比一比，看誰的擲得最高最遠…… (學生至各自“空域”嘗試“擲實心球”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的擲實心球方法) 師：想擲得最高最遠!那么怎樣才能擲得最高最遠呢?(學生七嘴八舌地回答)對了，得掌握好的擲實心球技巧才行!下面老師把剛才擲實心球表演時看到的幾種方法模仿給大家看，請大家看看哪種擲實心球方法更好(教師結(jié)合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種擲實心球方法，讓學生對比尋找總結(jié)正確的擲實心球方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的擲實心球的方法) 師：好了，大家都知道了怎樣去擲實心球，接下去各小組回各自區(qū)域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小組是最棒的! (學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高) (比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義) 三、提高→鞏固→展示 師：各小組表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在我宣布擲實心球訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了…… (通過比賽形式學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的擲實心球能力得到了鍛煉、提高) 四、輕松愉快、交流分享 師：下課了，學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成功和喜悅) (在這節(jié)課中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是四年級學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高)
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