【正文】 幾朵?！　∪?、交流　　師：請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有X朵是圓形的，有X朵是三角形的?！　≌?qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上?！　∷?、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)　　出示由點(diǎn)表示的分合式　　師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢？　　幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)　　幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”?！　∥?、用數(shù)字列出分合式　　師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？　　幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。　　數(shù)數(shù)6有幾種分法?！　×⒖偨Y(jié)分合式中的規(guī)律　　師：我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321?！　蓚€(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象?！　∑?、游戲　　師：接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲?！　∥沂掷镉?朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。　　小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案?！　∮螒蚨啻芜M(jìn)行?！　煟赫n后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。　　《6的組成》說(shuō)課稿6幼兒在認(rèn)識(shí)5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6和7的組成。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，　　一、說(shuō)教材　　說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。　?。号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想?！　。和ㄟ^(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力?！　〗滩牡闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握7的組成。　　本課難點(diǎn)是：‘7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用?！　《?、說(shuō)教法　　　　課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：知道了5的組成有4種，從而問(wèn)學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！　　　⊥ㄟ^(guò)學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。　　　　通過(guò)把圓片分成兩部分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。　　三、說(shuō)學(xué)法　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！　?，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后，通過(guò)觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成?！　?shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力?！　∷模f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習(xí)，檢測(cè)評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識(shí)缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救，然后通過(guò)檢測(cè)題了解學(xué)生掌握的情況?！　　?的組成》說(shuō)課稿76的分解組成一課是來(lái)自于幼兒園小朋友學(xué)習(xí)的課本當(dāng)中。大班6的分解組成說(shuō)課稿，我們來(lái)看看下文，歡迎閱讀。　　大班數(shù)學(xué)：6的分解組成　　一、活動(dòng)目標(biāo)　　幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法?！　≡诟兄獢?shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?！　“l(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！　《⒒顒?dòng)重點(diǎn)　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法?！　∪⒒顒?dòng)難點(diǎn)　　能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)?！　∷?、活動(dòng)準(zhǔn)備　　教具：黑板上畫(huà)上兩個(gè)小盒、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張?！　∥?、活動(dòng)過(guò)程　　復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成　　教師：小朋友，我問(wèn)你、5可以分成4和幾？　　幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1　　教師：XXX,我問(wèn)你，4和1合起來(lái)就是幾？　　幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來(lái)就是5.　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣　　師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡?！　煟簩O老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里，有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分?！　《?、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法　　請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片?！　∮變簩?片雪花片分在兩個(gè)小盒里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)?！　〗處熀陀變阂黄鹂偨Y(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和2和3和4和5和1的有序分解式?！　∫龑?dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?！　∪?、通過(guò)游戲，練習(xí)6的分解組成　　游戲猜猜看：　　教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。　　幼兒兩兩結(jié)對(duì)，玩猜雪花片的游戲，方法同上。　　四、完成作業(yè)　　幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略：對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫(xiě)完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)?！　?