小學(xué)三年級語文給自己寫信的人原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-25 04:54本頁面
【正文】 工作的那種摯愛，那種忘我?！ ∫浴白x”為主線，誘發(fā)學(xué)生情感產(chǎn)生 閱讀應(yīng)以讀為本，把讀與品悟，讀與想象有機結(jié)合，體現(xiàn)出讀的層次性：由讀懂意思到讀出情感。這是閱讀教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律。如在引導(dǎo)學(xué)生從信的內(nèi)容讀出歐立希愛父親的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次品讀重點句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“一定”“趕緊”“擁抱”“親自”“點燃”“祝”等談感受，說體會，聯(lián)系平時自己生日宴會的歡樂場面，想象歐立希與父親見面的情景，學(xué)生自然沉浸在歐立希對父親的摯愛中，帶著這種體驗，帶著這份真情，學(xué)生就能在讀中把歐立希對父親的愛淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從而真正達(dá)到讀出情感的目的?！ ∪⑸险n后的感悟 上完課，聽著賀站小學(xué)的老師和我們名師工作室的老師對我課的評價，以及我自己上課的親身經(jīng)歷，我震撼：鄉(xiāng)下的孩子并不傻，對有些問題的回答竟然比我們實驗小學(xué)的學(xué)生還要好，今天我的上課就是一個有力的證明。對于學(xué)生，我們老師關(guān)鍵是如何開拓學(xué)生的思維，如何用精湛的教學(xué)技藝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和靈感。不要怪學(xué)生傻，我們要自身找找自己的原因。 小學(xué)三年級語文《給自己寫信的人》原文、
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