【正文】 ”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）　　師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋(píng)果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事?！　。?）游戲鞏固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）　　師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲?！　煟赫?qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友?！　∩?“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）　　生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里?！　∩?：請(qǐng)大家跟我們讀“清”　　師：真好，請(qǐng)你們先下去，接下去找。　　師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少?！　W(xué)詞　　（1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）　　師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的也要帶大家讀一讀?！　∩赫?qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”。（全體跟讀）　　師把蘑菇放回原地。　?。ㄔ~：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉）　　師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到?！　∽x文　?。?）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？　　生：能?！　煟赫?qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）　　生讀第一段　　師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？　　生讀1—2名?！　煟耗氵€能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）　　生讀第二段　　師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！　　師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？　　生讀第三段　　師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。　　1—2　　組同學(xué)讀　　師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？　　生讀第四段。（讀好輕聲音）　　師：你讀的真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好?！　》帜信x　　師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞？　　生讀第五段?！　煟耗阕x得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！　?。?）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（生讀）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)生字“方”　　指導(dǎo)書(shū)空?！　±蠋煼秾?xiě)?！　W(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視?！　『?jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享?！尽队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）】