通訊錄管理程序課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-15 04:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】編碼與調(diào)試分析················································11. 速進(jìn)行各種操作，提高效率。名排序并輸出各記錄信息）。
【正文】 { if ((c = strcmp(pnextName, qnextName)) 0) { /*交換結(jié)點(diǎn) qnext 和 qnextnext*/ pnext = qnext。 qnext = qnextnext。 pnextnext = q。 } p = pnext。 //結(jié)點(diǎn) p后移一個(gè)結(jié)點(diǎn) q = pnext。 //結(jié)點(diǎn) p指向結(jié)點(diǎn) q } tail = q。 } p = headnext。 free(head)。 //head 為開(kāi)辟的新結(jié)點(diǎn)，不是鏈表的原結(jié)點(diǎn)，釋放它 head = p。 //p 為排序后的頭結(jié)點(diǎn) Printing(head)。 return head。 4. 編碼與調(diào)試分析 編碼 過(guò)程中遇到的問(wèn)題： 1. 主菜單中選擇 3調(diào)用函數(shù)進(jìn)行操 作，當(dāng)輸入 0 02 時(shí)系統(tǒng)會(huì)按照 2處理； 2. 定義字符型數(shù)據(jù)，當(dāng)輸入兩個(gè)以上字符時(shí)，系統(tǒng)把第二個(gè)及以后的字符當(dāng)成下次輸入的內(nèi)容，導(dǎo)致程序出錯(cuò)； 3. 姓名、職務(wù)、職稱、電話、 Email 定義成字符數(shù)組， 在姓名中可以輸入數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在電話中可以輸入字母。 解決方案： 1. 利用光標(biāo)定位，除了方向鍵和回車鍵，輸入其他字符均不受影響； 2. 字符改為字符型數(shù)組，當(dāng)字符數(shù)組第二個(gè)元素不為結(jié)束符時(shí)，系統(tǒng)判斷用戶輸入錯(cuò)誤； 3. 當(dāng)用戶輸入聯(lián)系人信息時(shí)，判斷輸入元素的合法性，姓名（英文字母）、職務(wù)（英文字母）、職稱（英文字母）、手機(jī)（十一位 0— 9 之間的阿拉伯?dāng)?shù)字）、 Email（若干英文字母 +@+若干英文字母 +.），否則提示用戶輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入。 現(xiàn)在仍未解決的問(wèn)題： 當(dāng)輸入多余的方向鍵和回車鍵時(shí)，系統(tǒng)會(huì)把它作為下次輸入的字符，選擇進(jìn)入函數(shù)，讓用戶進(jìn)行操作。 程序的缺點(diǎn)： 在程序中菜單較多，為了實(shí)現(xiàn)返回菜單功能，在該程序中用到的 while 循環(huán)較多；一個(gè)函數(shù)的功能較多，代碼比較長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔；程序中返回值比較多，比較難理解。 12 本程序要求用戶利用方向鍵和回車鍵來(lái)選擇和進(jìn)入函數(shù)，并按合法格式輸入聯(lián)系人信息：姓名（英文字 母）、職務(wù)（英文字母）、職稱（英文字母）、手機(jī)（十一位 0— 9 之間的阿拉伯?dāng)?shù)字）、 Email（若干英文字母 +@+若干英文字母 +.），否則提示用戶輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入。 選擇增加聯(lián)系人函數(shù)（ struct Person *Adding(struct Person *head,struct Person *stud) 輸入： zhaoxiaoliang student shenghuoweiyuan 13898658054 Lixiaosi student banzhang 13785907006 Bobo teacher master 13420879366 選擇排序函數(shù)（ struct Person *Arraying(struct Person *head, char name[20])） 13 選擇修改聯(lián)系人信息函數(shù)（ struct Person *Modifying(struct Person *head, char name[20])） 修改 zhaoxiaoliang 的信息為： Wangqiqi worker worker 13604259336 輸出： 14 選擇 按工作 查找 函數(shù)（ void SearchByJob(struct Person *head, char job[20])） 輸入： teacher 輸出： 剛開(kāi)始選擇“通訊錄管理程序”，是因?yàn)檫@個(gè)程序需要通過(guò)鏈表實(shí)現(xiàn)，鏈表中的結(jié)點(diǎn)的建立、刪除、插入，還有鏈表的遍歷，它是 C 語(yǔ)言的精華，通過(guò)做這道 題，可以讓我對(duì)鏈表更加熟悉。 我選擇在脫離課本的情況下，通過(guò)建立模塊，完成這個(gè)程序。剛開(kāi)始的時(shí)候，感覺(jué)不是那么順利，因?yàn)樽?己對(duì)鏈表還達(dá)不到得心應(yīng)手的程度，有時(shí)候兩個(gè)小時(shí)才完成一個(gè)模塊，雖然比較郁悶，但自己兩個(gè)小時(shí)的努力有了成果，心里還是很高興的。完成一個(gè)模塊后，我通過(guò)動(dòng)態(tài)跟蹤， 多組測(cè)試數(shù)據(jù)，力求程序不存在漏洞。就這樣通過(guò)兩天的時(shí)間，通訊錄的基本框架完成了，基本功能都能實(shí)現(xiàn)。 有時(shí)候在機(jī)房給同學(xué)看程序，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，給他們講解，幫他們調(diào)試，漸漸的發(fā)現(xiàn)很多人都會(huì)犯同樣的典型的錯(cuò)誤，然后自己就想辦法解決，當(dāng)自己寫(xiě)程序時(shí)就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。 課程設(shè)計(jì)為的是培養(yǎng)學(xué)生以后的實(shí)戰(zhàn)能力，面向的對(duì)象是用戶，所以一個(gè)軟件的界面很重要，俗話說(shuō)： 先聲奪人。我 詢問(wèn)了 幾個(gè) 能力比較強(qiáng)的同學(xué)，他們告訴了我?guī)讉€(gè)做界面的函數(shù)，當(dāng)自己有時(shí)間的時(shí)候，我就嘗試著做界面。用了一周的時(shí)間，當(dāng)我把界面做出來(lái)后，看著自己的勞動(dòng)成果，心里感覺(jué)到充實(shí)。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)鏈表的掌握更加熟練的，對(duì)程序的調(diào)試、查錯(cuò)更加得心應(yīng)手了，原來(lái)幫助同學(xué)實(shí)際上就是在幫助自己，多想比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，會(huì)收獲很多。 1. 譚浩強(qiáng) 《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 清華大學(xué)出版社 2. 光標(biāo)定位
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