【正文】 們通常都會(huì)獲得一個(gè)友好的微笑?！班耍裉煸趺礃?？”我們的自然反應(yīng)就是把他們當(dāng)作好學(xué)生來對(duì)待。現(xiàn)在，有沒有什么辦法能讓我們以同樣的態(tài)度對(duì)待這兩組學(xué)生而達(dá)到我們所需要的效果？就像他們都很優(yōu)秀一樣。有辦法，我們可以用“嗨，需要幫忙嗎？”招呼所有學(xué)生。十三、如何面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試成功的教師不會(huì)因?yàn)闊衢T話題轉(zhuǎn)移注意力，忽視真正重要的問題。懂得考試結(jié)果對(duì)別人的重要性。我們必須把自己的注意力從標(biāo)準(zhǔn)化測試到底有沒有價(jià)值的爭論上轉(zhuǎn)移開。在這種爭論中主導(dǎo)某人意見的往往是固執(zhí)的個(gè)人觀點(diǎn)。我們必須把重點(diǎn)從觀點(diǎn)轉(zhuǎn)移到行動(dòng)上。因?yàn)橹挥行袆?dòng)一致才是成功的關(guān)鍵。成功的教師關(guān)注帶來成功的行動(dòng)而不是阻礙成功的觀點(diǎn)。成功的教師不會(huì)讓整個(gè)課堂被標(biāo)準(zhǔn)化測試牽著鼻子走。十四、什么是教師的核心信念真正的挑戰(zhàn)和真正的成就是讓所有學(xué)生關(guān)心課堂里發(fā)生的事情。一旦實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，任何事情都有可能。一旦關(guān)心和投入成為風(fēng)氣，這種風(fēng)氣會(huì)支持每個(gè)人去做正確的事情。教師對(duì)學(xué)生的敏感度增加了，教育他們的機(jī)會(huì)也會(huì)隨之增加。優(yōu)秀教師關(guān)心學(xué)生。他們懂得，行為、信念與情感相連，他們懂得情感“啟動(dòng)”變化的巨大力量。第四篇：優(yōu)秀教師一定要知道的14件事優(yōu)秀教師一定要知道的14件事作者：威特克爾⒈優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)記得，決定學(xué)校質(zhì)量的是人，不是方案。⒉優(yōu)秀教師在新學(xué)年開始的時(shí)候就明確對(duì)學(xué)生的期望，并在接下來的時(shí)間里堅(jiān)持貫徹這些要求。⒊學(xué)生搗亂時(shí)，優(yōu)秀的教師有一個(gè)目標(biāo)：避免這種行為再度發(fā)生。⒋優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生期望很高，但對(duì)自己期望更高。⒌優(yōu)秀教師知道誰是課堂的主導(dǎo)：他們自己。好的教師努力改進(jìn)，他們集中于他們能夠控制的東西——他們自己的表現(xiàn)。⒍優(yōu)秀教師在課堂和學(xué)校創(chuàng)造出一種積極的氣氛。他們以尊敬的態(tài)度對(duì)待每個(gè)人。他們尤其懂得贊揚(yáng)的力量。⒎優(yōu)秀教師經(jīng)常過濾掉不太重要的負(fù)面因素，用積極的態(tài)度感染別人。⒏優(yōu)秀教師努力保持良好的師生關(guān)系，避免傷害學(xué)生的感情，并且及時(shí)彌補(bǔ)任何可能造成的損害。⒐優(yōu)秀教師有能力忽略細(xì)小的干擾，能夠正確應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為，不使情況惡化。⒑優(yōu)秀教師做任何事情都有計(jì)劃，有目的。如果事情沒有按照他們設(shè)想得那樣發(fā)展，他們會(huì)反省自己可以采取哪些不同的方式，并對(duì)計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整。⒒在做出任何決定或試圖進(jìn)行某種改變之前，優(yōu)秀教師問自己一個(gè)核心問題：最優(yōu)秀的人怎樣？⒓優(yōu)秀教師每做出一項(xiàng)決定都要問自己：這個(gè)決定會(huì)使誰最舒服，誰最不舒服。他們把每個(gè)人都當(dāng)作好人對(duì)待。⒔優(yōu)秀教師辯證地看待標(biāo)準(zhǔn)化測試；他們關(guān)注的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)這個(gè)實(shí)質(zhì)性問題。⒕優(yōu)秀教師關(guān)心學(xué)生。他們懂得，行為、信念與情感相連，他們理解情感啟動(dòng)變化的力量。第五篇：優(yōu)秀教師一定要知道的17件事 學(xué)習(xí)筆記《優(yōu)秀教師一定要知道的17件事》學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容簡介什么是優(yōu)秀教師所具有的獨(dú)特品質(zhì)和行為，使他們可以更有效率地展開教學(xué)？作為多年從事教育實(shí)踐和教育行為研究的專家，威特克爾教授通過對(duì)大量日常案例的分析，總結(jié)出優(yōu)秀教師所秉持的17個(gè)重要信念、行為和準(zhǔn)則，并集中展示了那些優(yōu)秀教師做到而其他教師沒有做到的事情，回答了教師核心素養(yǎng)問題，解密了優(yōu)秀教師的成功路徑。為什么要向優(yōu)秀看齊？優(yōu)秀教師是如何對(duì)待考試的呢？當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，優(yōu)秀教師是怎樣處理的呢？優(yōu)秀教師是如何成功地滲透他們的教學(xué)理念的呢？把學(xué)生放在首位，優(yōu)秀教師如何做到言出必行、換位思考的？優(yōu)秀教師管理好班級(jí)的秘訣是什么？……作者簡介 托德威特克爾博士，美國教育界的領(lǐng)軍人物，是教師激勵(lì)機(jī)制、教師領(lǐng)導(dǎo)力及校長管理領(lǐng)域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。著有《優(yōu)秀校長一定要做的18件事》、《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《萬人迷老師養(yǎng)成寶典》等，數(shù)年蟬聯(lián)《中國教育報(bào)》“影響教師的100本圖書”。目錄第１件事 什么決定了學(xué)校的質(zhì)量如果一所學(xué)校擁有杰出的教師，這就是一所杰出的學(xué)校。沒有杰出的教師，這所學(xué)校就缺少杰出的關(guān)鍵因素。這從來都與方案無關(guān)，而與人有關(guān)。因?yàn)榉桨钢挥邪呀處熒砩献詈玫臇|西發(fā)揮出來的時(shí)候才算是答案。第２件事 什么造就了積極的課堂最優(yōu)秀的教師是如何管理課堂的呢？他們有什么獨(dú)到之處？簡而言之，優(yōu)秀的教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則；而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰措施。第３件事 什么是管理好班級(jí)的秘訣在我們?yōu)閷W(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立期望時(shí)，我們必須確定我們的這些努力有意義，而且我們要持之以恒。如果我們給學(xué)生制定了計(jì)劃但我們自己卻忽略這些計(jì)劃，那么學(xué)生則更有可能半途而廢。優(yōu)秀的教師有能力管理好自己的班級(jí)，他們的秘訣就是言出必行。第４件事 什么是面對(duì)“不良行為”的正確態(tài)度即使在最好的學(xué)校里，最好的班級(jí)，由最好的教師教授一群最好的學(xué)生，也還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。當(dāng)學(xué)生有不良行為，優(yōu)秀的教師如何處理？成功的教師以防止不良行為為目標(biāo)；而不成功的教師以在學(xué)生不良行為之后實(shí)施懲罰為目標(biāo)。第５件事 應(yīng)該對(duì)誰設(shè)立高遠(yuǎn)的期許優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生期許很高，但什么才是影響教學(xué)成績的真正要素？把優(yōu)秀教師和其他教師區(qū)別開來的是這個(gè)因素嗎？各種水平的教師都對(duì)學(xué)生懷有很高的期許，但問題的關(guān)鍵是教師對(duì)自己有什么期許。第６件事 誰是課堂的主導(dǎo)者兩所學(xué)校的真正差別在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解這些問題的答案。其實(shí)，他們知道，真正的問題不在于什么是課堂效果的主導(dǎo)因素，而在于誰是主導(dǎo)者。優(yōu)秀教師知道真正能夠主導(dǎo)教學(xué)的是他們自己。第７件事 把學(xué)生放在首位作為一名教師，最應(yīng)該記在心上的是教學(xué)最重要，它對(duì)學(xué)生的意義深遠(yuǎn)，而教學(xué)之所以是一項(xiàng)艱難的工作是因?yàn)榻處熜枰刻於及呀虒W(xué)的重要性放在心上。學(xué)生應(yīng)該放在教學(xué)的首位，這幫助教師每天做出正確的決定，直至歲歲年年。第８件事 什么是應(yīng)該日日奉行的態(tài)度和行為成功教師的一大特點(diǎn)是，他們能在課堂和學(xué)校里創(chuàng)造出積極的氣氛。他們每天都以尊敬的態(tài)度對(duì)待每個(gè)人。即使最優(yōu)秀的教師或許也不會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都喜歡。但從行動(dòng)上看，他們卻好像受到每個(gè)學(xué)生的歡迎。因?yàn)樗麄兞私赓澝赖牧α?。第９件?教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前 教師打噴嚏的時(shí)候，全班都要感冒。這是事實(shí)。我們的影響是明顯的，我們關(guān)注的東西，學(xué)生也會(huì)關(guān)注。如果我們可以信賴，與學(xué)生關(guān)系良好，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法讓我們開心。如果我們?nèi)狈尚判?，學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法和我們對(duì)著干。第 10 件事 如何維護(hù)師生之間良好的情感關(guān)系如果失去耐心和職業(yè)水準(zhǔn)，我們出語傷人的可能性就大大增加。盡管我們事后可能又恢復(fù)正常，但我們泄憤的對(duì)象卻可能無法恢復(fù)。師生之間的關(guān)系可能永遠(yuǎn)地改變了。成功的教師知道，師生關(guān)系一旦遭到破壞可能再也無法恢復(fù)。第 11 件事 什么是可以視而不見的問題出色的教師具有了不起的忽略能力，這并不意味著他們健忘。出色的教師幾乎能意識(shí)到教室里發(fā)生的每件事情，這也不意味著他們具備強(qiáng)大的耐力，而是體現(xiàn)出他們對(duì)學(xué)校日常情況的掌控。第 12 件事 如何全面掌控你的課堂優(yōu)秀教師的一個(gè)標(biāo)志就是，在他們的課堂上，沒有什么是偶然發(fā)生的。他們所做的每件事都有計(jì)劃和目標(biāo)。如果實(shí)際情況沒有像他們預(yù)想的那樣發(fā)展，他們就會(huì)反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調(diào)整自己的計(jì)劃。第 13 件事 決策應(yīng)該以誰為準(zhǔn)在做出任何決定或打算實(shí)施任何改變之前，成功的教育工作者都會(huì)問自己一個(gè)核心問題：最優(yōu)秀的人覺得怎樣？這并不意味著成功的教育者不考慮其他任何人的觀點(diǎn)，但是，他們總會(huì)考慮最優(yōu)秀者的觀點(diǎn)。第 14 件事 想想誰會(huì)從你的決策中受益所有教育工作者都面臨一種挑戰(zhàn)：既要考慮規(guī)章制度和指導(dǎo)原則，又要在需要的時(shí)候破例。涉及對(duì)學(xué)生行為的期望時(shí)，這種情況尤其突出。有的時(shí)候，我們無法給出一個(gè)非黑即白的強(qiáng)硬決定……第 15 件事 如何做到換位思考每個(gè)教師每年面對(duì)許許多多的學(xué)生，而且有可能他們每年教的學(xué)生也不同，有的教師認(rèn)為管理這么多學(xué)生太難了，那么優(yōu)秀的教師是如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的呢？這里面的要訣在于教師是否站在別人的角度去考慮問題。第 16 件事 如何面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試成功的教師不會(huì)因?yàn)闊衢T話題轉(zhuǎn)移注意力，忽視真正重要的問題。最出色的教育工作者小心謹(jǐn)慎地使用人力資源，而不是指望自上而下的行政命令能帶來什么好處。在這個(gè)背景下，我們應(yīng)該試著蹚蹚標(biāo)準(zhǔn)化考試這攤渾水。第 17 件事 什么是教師的核心信念讓人們?nèi)プ霎?dāng)前流行的事情，這沒有問題。而讓人們?nèi)プ稣_的事情，這才是關(guān)鍵。最優(yōu)秀的教師能夠在課堂上做到這一點(diǎn)。學(xué)生們都很投入，全身心地投入。他們關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心教師，關(guān)心彼此。一旦關(guān)心和投入成為風(fēng)氣，任何事情都有可能。