【正文】 寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學(xué)想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動）（各小組匯報結(jié)果，教師依據(jù)學(xué)生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學(xué)們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結(jié)果怎么樣。（學(xué)生認識到：標準不同，分的結(jié)果可能不同。）同學(xué)們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學(xué)生交流）為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺放。師生共同小結(jié)：看來，選用什么標準對鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實際的需要或者目的來確定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結(jié)果可能不同。三、生活中分類的意義。欣賞圖片，感受分類帶來的便利。同學(xué)們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場景圖。）同學(xué)們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學(xué)生交流。）（教師引導(dǎo)學(xué)生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學(xué)生交流。）（教師用課件出示圖片幫助學(xué)生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學(xué)們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學(xué)生交流。）垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。整理書包，利用所學(xué)知識解決問題。同學(xué)們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學(xué)到的分類方法整理一下我們的書包。（學(xué)生整理書包。）誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生認識到：進行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業(yè)本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）分類擺放也可以為我們的學(xué)習帶來便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習慣。五、課后拓展：六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第二單元教案小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級上冊第二單元教案小學(xué)科學(xué)（教科版）六年級上冊課堂教學(xué)設(shè)計李俊堂第二單元形狀與結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標：?認識彎曲產(chǎn)生的原因。?知道通過增加寬度或厚度可以增加抵抗彎曲的能力。?能通過實驗求證自己的假設(shè)。重點難點：知道通過怎樣的原理來抵抗彎曲。教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具包。教學(xué)流程：一、認識柱子和橫梁。觀察理解房子和橫梁都是依靠柱和梁支撐的，認識它們在結(jié)構(gòu)上的共同點。讓學(xué)生認識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這是很不容易的；橫梁承受的壓力是是要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。二、?紙的寬度與抗彎曲能力的大小。選用薄紙板裁成長度相同，寬度成倍不等的紙條做成紙橫梁。紙條墊起的高度控制在2厘米左右，每次以紙條中部接觸桌面為最大彎曲度。紙條的厚度、長度、彎曲度和架空長度都要相同，實驗只改變紙的寬度，而且要成倍地增加。要先預(yù)測后實驗，促使學(xué)生思考寬度與抗彎曲能力的關(guān)系。三、紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。1.、教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中加強引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到紙的厚度影響彎曲的因素上。針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。（1）?注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。（2）?怎樣表示紙的抗彎曲能力大?。浚?）?表格設(shè)計：紙的厚度?、抗彎曲能力的大小、?預(yù)測?、實測?。???并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。?最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力三、?解釋橫梁是平放好還是立放好。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。用手彎折尺子，平著很容易折彎，立著折不彎。說明厚度比寬度更容易提高梁的抗彎曲能力。 教學(xué)目標：知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。?通過改變紙的形狀來提高紙的抵抗彎曲能力。?通過自己的思考或與同學(xué)的合作中發(fā)現(xiàn)問題并解釋問題。重點難點：知道通過怎樣的原理來提高抵抗彎曲的能力。教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具包。教學(xué)流程：一、?復(fù)習導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道增加物體的厚度和寬度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、研究形狀與抗彎曲能力。觀察鋁合金和鋼架材料，看看這些材料是什么樣子的，為什么做成這樣，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預(yù)測并實際測試它們的抗彎曲能力。?測度記錄：形狀?、預(yù)測抗 彎曲能力、實測抗彎曲能力。?出示問題：(1)?與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？(2)?比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出解釋。(3)?為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？三、瓦楞紙的研究我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）?感知瓦楞紙的特性我們平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在大家可以把這種紙拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，它一共有幾層？每層的厚度、軟硬、形狀如何？它的結(jié)構(gòu)有什么特點？試著解釋；你認為瓦楞紙抗彎曲能力強的原因是什么？四、?總結(jié)通過學(xué)習我們用事實證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強，指明學(xué)生加答教師補充完整。 教學(xué)目標：認識拱形能夠大大地增強材料的抗彎曲能力。通過實驗知道拱形提高抗彎曲的能力是如何得來的。認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。重點難點：認識拱形能夠增強抗彎曲的能力認識拱形如何加強抗彎曲的能力。教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具包。教學(xué)流程：一、?激趣導(dǎo)入讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？二、?拱形承受能力測試。?實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？?學(xué)生分組進行實驗(要求學(xué)生做好分工與記錄?要求：測試紙拱能承受多大壓力觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。?分組表述自己的實驗結(jié)果。三、?讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學(xué)生自主解決：?怎樣使紙拱能承受更大的壓力。?提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。?學(xué)生組實驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。四、向?qū)W生介紹瓜皮拱的搭法，要求學(xué)生課外去完成。?五、向?qū)W生講述我國趙州石拱橋的結(jié)構(gòu)和特點，讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。 教學(xué)目標：了解圓頂形、球形等都有拱形相似的特點，可以承受很大的壓力。用已有的知識對常見的弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。發(fā)展學(xué)生的觀察、聯(lián)想和邏輯思維能力，感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。重點難點： 了解圓頂形、弧形、球形等都有拱形相似的特點，教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具包。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。我們先回憶一下拱形承重的特點，觀察一些拱形、弧形的東西，指出我們周圍的一些圓弧形的東西，把學(xué)生引到本課的研究課題上來。二、認識圓頂形、球形承受力的特點。觀察一些圓頂形建筑和物品的圖片，想想它們的承受力如何？通過對乒乓球的觀察、實驗和分析，認識圓頂形承受力的特點。（1）觀察剖成兩半的乒乓球，看一看球殼的厚薄，捏一捏它的軟硬。（2）把幾個半個乒乓球扣在桌上，看看它能承受多少重量，解釋一下這是為什么？