賽課教案修改-資料下載頁
2025-11-10 02:53本頁面
【正文】 銀杏樹又叫公孫樹。”（二）自讀自悟“活化石”之二三：大熊貓、中華鱘出示學(xué)習(xí)要求。選擇自己感興趣的活化石來學(xué)習(xí)：（1）認(rèn)真讀一讀自己喜歡的一個自然段。（2）想一想：它為什么能稱作“活化石？用“”畫出來。（3）選擇自己感受最深的句子讀給同桌聽。感悟活化石之大熊貓 句子一：“大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯?。” 句子二：“和它在同一期生活過的動物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代的活到今天?！?A、理解“滅絕”是什么意思？句子三：我們都知道大熊貓愛吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。感悟活化石之中華鱘句子一：中華鱘生活在江河里，最大的可以長到五百千克重．它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。中華鱘的樣子長得怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀。句子二：中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。四、拓展延伸，保護(hù)“活化石”觀看圖片，聽老師介紹。交流：看了這些圖片，你此時的心情怎么樣？你想對這些人說點什么？帶著保護(hù)活化石的決心齊讀第五自然段。四、拓展延伸，保護(hù)“活化石” 過渡：小朋友們，銀杏樹，大熊貓中華鱘它們都是活化石，如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，但是，有的人為了賺錢對它們做出了很殘忍的事。請同學(xué)們看：出示圖片，老師介紹。讓我們帶著保護(hù)它們的決心齊讀第五自然段。五、總結(jié)全文，共同行動。聽老師總結(jié)。帶著保護(hù)活化石的決心，一起行動。五、總結(jié)全文，共同行動小朋友們，讓我們攜起手來，一起保護(hù)活化石，請同學(xué)們一起讀一讀這句話： 保護(hù)活化石，保護(hù)古生物，保護(hù)大自然，從我做起，從現(xiàn)在做起。板書：第五篇：羅布泊賽課教案《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)簡案右礦中學(xué)麻玉立教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。掌握羅布泊消失的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。二、過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生自主、合作、探究三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：把握文章感情，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點：重點：體會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展）難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷，感受并體會作者強(qiáng)烈的憂患意識。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、看視頻，了解關(guān)于羅布泊的故事。發(fā)表感受，交流原因。三、感知課文，整體把握。理解題目。合作交流，解讀探究。（1）、過去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的？找出文章中描寫過去和今日羅布泊的語句，再分別用簡短的語句來概括，然后再讀一讀。（2）、羅布泊消逝的原因是什么？用簡短的語句來概括。（3）、羅布泊消逝后產(chǎn)生什么后果？文中還寫到了哪些悲??？品味語言。羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心。請找出文章中體現(xiàn)作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現(xiàn)出這些感情的。四、拓展延伸。月牙泉美景不在，青海湖正在縮小，悲劇仍在重演。胡楊的干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀讓人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？（沒有）你能說出一些這樣的例子來嗎？這些悲劇產(chǎn)生的根本原因是什么？如何才能讓這些悲劇停止？五、總結(jié)反思，布置作業(yè)?？偨Y(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無助和茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠，水會變得更清。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。作業(yè)：如果你是一位百歲老人，見證了羅布泊所經(jīng)歷的滄桑，請你用自己的筆把它真實的記錄下來。2012510
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