滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案及反思-資料下載頁
2025-11-10 01:52本頁面
【正文】 (一)、31(教師出示3個乒乓，再慢慢拿走1個)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會。，用“”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：31=2。(學(xué)生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用31=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。(二)、41教師出示4只氣球，慢慢放走1只氣球，還剩下幾只氣球引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試解決問題。引導(dǎo)學(xué)生說出41=3的含義，齊讀算式。(三)、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，體驗減法含義。第26頁做一做，學(xué)生獨立看圖表述含義。(四)、5生成問題：樹上有5只小松鼠在玩耍，跑走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“樹上還有幾只松鼠”的問題。學(xué)生提問題時教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式學(xué)生回答后，教師板書：52=教師提問：5減2得幾你是怎樣算的、解決問題。(1)、學(xué)生獨立思考，解決問題。(2)、學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。(3)、匯報、展示、交流。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會算嗎引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以52=3。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高第27頁做一做讓學(xué)生說出減法算式的含義，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊，一會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?qū)W生說說題意，再列式，交流算法。，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎擺擺試試，看誰擺的多。，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、回顧整理、反思提升這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學(xué)到了什么教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法板書設(shè)計：減法31=2減號3減1等于242=252=3教后反思：在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口、動手的對口令活動，學(xué)生很有興趣，積極參與，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《減法塔》教案及反思內(nèi)容總結(jié)
（1）滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《減法塔》教案及反思
《減法塔》內(nèi)容的教學(xué)包含了構(gòu)造三位數(shù)，求三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)以及能讀和運用流程圖制造三位數(shù)減法塔
（2）上課始，我先請學(xué)生們說說生活中你見過什么塔，它們使用什么建造的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么今天的減法塔是怎樣的呢，引導(dǎo)學(xué)生探究的_
（3）這堂課你有何收獲，學(xué)生提及了減法塔的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等
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