【正文】 學前教育研究不深，幼兒素質教育推進困難。
〔二〕職業(yè)教育方面
學校硬件不能達標。一是校園面積過小?，F學校占地面積只有30多畝，而按省二級職業(yè)學校老標準，校園面積要達60畝以上，按新標準人均要占地37平方米；二是實訓設備短缺?，F學校只有鉗工設備能根本滿足要求，其它的設施設備均不能滿足實訓需要，不能適應現代教學的要求。
專業(yè)老師極為匱乏?，F學校老師多數從其他義務教育學校調入，難以適應技能型人才的培訓要求。目前，63名專任老師中，專業(yè)老師只有30人，且真正科班出身的只有6人，完全不能滿足技能教育需要。
配套資金難以落實。一是欠興隆骨干學校建立、省示范專業(yè)、省示范基地建立資金縣財政沒有按照省里政策規(guī)定給予1：1配套；二是“雙證制〞工作經費沒有列入縣財政預算；三是缺乏獎勵經費，造成企業(yè)來學校提供實訓時機的積極性不高。
涉農專業(yè)無法開班。我縣茶葉等農業(yè)產業(yè)開展迅猛，開設茶葉等涉農專業(yè)的呼聲也較高，但由于家長觀念沒有轉變，學生興趣不濃等原因，造成學校連續(xù)兩年開設的茶葉類專業(yè)因生源缺乏而無法開班，不能更好地發(fā)揮職業(yè)為本地經濟社會開展培養(yǎng)針對性強的效勞作用。
三、幾點對策建議
〔一〕學前教育
轉變觀念，形成開展共識
黨的十七大報告提出要“重視學前教育〞，溫家寶總理在今年的政府工作報告中提出要“加強學前教育學校建立〞，再次強調“教育優(yōu)先開展〞的戰(zhàn)略地位。因此，各級黨委和政府要解放思想，轉變觀念，充分認識開展學前教育的重要性和必要性，把學前教育納入全縣“十二五〞總體規(guī)劃，把學前教育入園率等指標列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度目的考核，在全縣形成重視學前教育、開展好學前教育的良好氣氛。
理清思路，明確開展責任
一是城鎮(zhèn)建立部門要把城區(qū)配套幼兒園列入小區(qū)建立規(guī)劃，到達一定規(guī)模的小區(qū)要公建配套幼兒園。二是教育、安監(jiān)、消防、衛(wèi)生等部門要加大對城區(qū)幼兒園特別是民辦幼兒園的監(jiān)管力度，根據各自職能對幼兒園進展檢查，催促整改存在問題，并實行優(yōu)勝劣汰制度，促進民辦幼兒園不斷進步檔次。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要全面承當起鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園正常運行與開展的職責，制訂學前教育開展規(guī)劃，盡快實現一鄉(xiāng)一所公辦中心幼兒園的目的，逐步實現鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園到達省二級以上標準。根據人口規(guī)劃積極開展村級幼兒園，方便農村幼兒就近入園。
理順關系，增強開展活力
一要理順學校附屬幼兒園的關系，建議把學校附屬幼兒園明確為具有獨立法人資格的公辦性質幼兒園，由教育行政部門和主辦學校作進展業(yè)務指導，享受公辦幼兒園的相關扶持政策和待遇。二是縣教育行政部門要加強學前教育研究，廣泛搜集幼教開展新信息、新動態(tài)，引導辦園者主動探究科學、合理的教育教學方法，形成教研帶科研，科研促教研的良性循環(huán)。
增強師資，進步開展質量
一要根據實際需要，靈敏招聘幼兒老師。針對幼兒老師專業(yè)性，全部采用考試方法難以招聘到名校畢業(yè)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的現狀，要適當降低優(yōu)秀人才選聘的門檻。如對優(yōu)秀人才、急需人才可以開啟“綠色通道〞，允許人事和教育部門直接通過考核方法選聘。二要增加編制，進步專業(yè)幼師比例。要逐步增加縣實驗幼兒園、縣中心幼兒園、學校附屬幼兒園以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的正式幼兒老師編制，以增加公辦幼兒園的師資力量。三要加強對在職幼兒老師的培訓，進步教學程度。成立幼兒老師培訓中心，負責全縣幼兒老師的在職培訓；制定幼師輪訓方案，在一定時間里對幼兒師資進展輪訓。同時，每年有方案地安排公辦幼兒園和民辦幼兒園的老師到先進地區(qū)進展觀摩學習，以開闊視野，引進先進的教學理念和方式。
〔二〕職業(yè)教育方面
加大財政投入力度。一是配套資金的落實，要嚴格落實上級財政扶持、獎勵補助的地方財政配套資金；二是加大教育設備設施資金投入，加快購置教學設施設備，以解決職業(yè)高中實訓條件差、實訓不到位問題；三是建立職業(yè)教育專項資金，根據?省人民政府關于大力推進職業(yè)教育改革與開展的意見?要求，每年安排30%的城市教育費附加和提取企業(yè)職工工資總額的2%，建立職業(yè)教育專項資金。
加強職教隊伍建立。一是在人員編制核定范圍內，根據職業(yè)高中專業(yè)設置情況，鼓勵學校根據需要到企業(yè)選聘人才到學校當老師；二是定期不定期安排職業(yè)高中老師到企業(yè)實習，以進一步加強理論與理論的結合，進步教學質量；三是對老師職稱評定方面對職業(yè)高中給予適度的關心。
加快職教教學研究。一是安排專門編制，在職業(yè)高中成立職教研究中心，加強對我縣職業(yè)高中教學開展的理論研究；二是成立由縣長或分管副縣長為組長，各相關部門為成員的職業(yè)教育聯席會議指導小組，整合各方資源，建立起縣職業(yè)教育聯席會議，定期研究解決存在的問題。
整合各類培訓資源。加強對各個相關部門的協(xié)調，把各部門的培訓指標統(tǒng)一到職業(yè)高中培訓中心，并整合組織、人事、農業(yè)、林業(yè)等培訓資金，發(fā)揮資金效益，進步培訓質量和資源利用率。
加快學校硬件建立。一是可否將縣體育運動場與職業(yè)高中共享；二是把職業(yè)高中以北，運動場以南地塊征用給職業(yè)高中，使職業(yè)高中到達省二級標準。
內容總結
（1）政協(xié)向基層延伸視察匯報
（2）政協(xié)工作向基層延伸的過程，就是協(xié)商民主在基層進一步深化完善的過程，它與基層選舉民主互動雙贏，有利于拓展基層民主的深度和廣度，進步基層民主成效，促進經濟社會開展
（3）由于基層的委員特別是農村的委員，以往在履職過程中，除了參加一年一度的“兩會〞外，其它活動很少有時機參加，有了站室后，委員履職目的、責任更明確，履職空間更大
20 / 2020 / 2020 / 20