“托班幼兒健康教育計劃”教育工作計劃與“托班幼兒語言發(fā)展目標規(guī)劃”幼兒園工作計劃匯編-資料下載頁
2025-11-10 00:20本頁面
【正文】 聽者基本聽懂。能完成兩項語言指令。能在成人的幫助下說出畫面上的主要內(nèi)容。喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌，并有自發(fā)模仿的積極性。會一頁一頁地翻書和看書，看完后把書歸還原處。喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。能用較清楚的語言簡單的表達自己的意愿。學會基本的幾種禮貌用語，并能在合適的場景下正確的運用。在語言活動中的一些困惑：在語言活動過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意傾聽，但是有的幼兒活動參與性很強，有的幼兒卻不理會成人的提問，怎樣才能讓孩子善于思考，對老師的提問有所反應呢？班級中總會存在那么幾個沉默寡言的幼兒，無論是語言活動中還是日常生活中，不管教師怎么引導，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿，怎樣讓他們開口說話，讓每個幼兒都想說、敢說、會說？幼兒能夠在老師的引導下集體看《嬰兒畫報》，并且有很強的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨立看書的習慣，在讓幼兒自己看書時，很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書本。怎樣培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣？托班幼兒的語言活動融合在一日活動的各個環(huán)節(jié)，除了正常的語言活動之外，在日常生活中的語言教育也是非常重要的，但是日常生活中的語言教育隨機性較大，怎樣在隨機教育的情況下讓幼兒的語言有一個系統(tǒng)的發(fā)展，也是我們所要思考的？語言活動形式比較單一，只停留在教師講，幼兒聽和模仿的類型，那么適合托班幼兒的語言活動形式還有哪些呢？
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