【正文】 口算卡片 教學(xué)過程一、談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天，我們將進(jìn)行這些知識(shí)的練習(xí)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最出色。二、基礎(chǔ)練習(xí)口算和筆算。完成練習(xí)十二第4～7題。1．口算（卡片出示）80247。2=24247。2=70247。7=60247。6=93247。3=20247。2= 2．練習(xí)十二第4題要求：先計(jì)算，再找座位連線。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。說說計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么。3．練習(xí)十二第5題以比賽形式完成，女生做第1組，男生做第2組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰做得又對又快，再進(jìn)行綜合評價(jià)。4．練習(xí)十二第6題讓學(xué)生任選三個(gè)算式計(jì)算。看哪些同學(xué)完成得最好。在小組里互相檢查訂正。5．練習(xí)十二第7題分組進(jìn)行比賽練習(xí)?？茨男┩瑢W(xué)能很快奪得紅旗。第1，2大組的同學(xué)完成左邊的算式，第3，4大組的同學(xué)完成右邊的算式。三、提高練習(xí)完成練習(xí)十二第8，9題。1．第8題（1）出示第8題情境圖，要求學(xué)生分析題意，并指名說說這道題已知什么？求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）集體訂正。2．第9題（1）出示第9題情境圖，要求學(xué)生分析題意,并指名說說你能從圖中獲得哪些信息。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答后，再小組交流訂正。（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？考考你的同學(xué)，提問后讓其他同學(xué)解答。只要是合理的問題都應(yīng)該予以肯定。四、全課小結(jié)在這節(jié)課的練習(xí)中，你有哪些進(jìn)步？兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算第1課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第73頁例1和課堂活動(dòng)以及練習(xí)十三第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能正確進(jìn)行估算。2．在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和概括能力。3．初步體會(huì)估算的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。教具準(zhǔn)備 口算卡片和 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．口算下面各題（卡片出示）90247。3=60247。4=40247。4=80247。4=70247。5=80247。5=2．估算593≈917≈468≈比較幾個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？說說你是怎樣估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的。3．引入今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)估算的知識(shí)。二、探索新知 1．教學(xué)例1（1）出示情境圖，分析題意。提問：你從圖中能獲得哪些信息？（2）用什么方法列算式呢？為什么？學(xué)生回答后教師板書：59247。3（3）探索估算方法。①提問：需要計(jì)算出準(zhǔn)確的得數(shù)嗎？為什么？只需要求出大約是多少，所以不需要進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，只估計(jì)是多少就可以了。②小組討論：教師：怎樣進(jìn)行估算？把你的想法在小組里說一說。③交流匯報(bào) 強(qiáng)調(diào)：估算的結(jié)果要用約等于符號(hào)連接。2．鞏固練習(xí)完成練習(xí)十三第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行訂正。3．小結(jié)并揭示課題教師：比較這些除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。教師：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是什么？三、鞏固練習(xí)1．游戲：同桌合作完成課堂活動(dòng)要求：一個(gè)學(xué)生說一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，另一個(gè)學(xué)生說出估算的結(jié)果。如78247。4約等于20。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2．完成練習(xí)十三第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行訂正。四、課堂小結(jié)第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第73頁例2和練習(xí)十三第3，4題。教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算去檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、對比、概括的能力，同時(shí)提高計(jì)算的能力。3．體會(huì)估算的實(shí)際意義，感受與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．口算50247。5=60247。2=80247。4=90247。3=46247。2=69247。3=2．估算82247。4≈49247。5≈58247。3≈說說你是怎樣進(jìn)行估算的。3．引入今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。二、探索新知1．教學(xué)例2出示：一個(gè)女孩拿著84247。4=41的算式問大家：“這道題我做對了嗎？” 2．探索用估算檢驗(yàn)除法算式教師：幫助這個(gè)小女孩檢查這道題，是否正確？ 提問：比較以上兩種方法，你覺得哪一種更簡便？三、鞏固練習(xí)練習(xí)十三第3，4題。1第3題先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組里討論比較每組里的兩個(gè)算式有什么聯(lián)系。2．第4題（1）先判斷對錯(cuò)，并說說你用了什么方法進(jìn)行判斷的。（2）把不對的改正過來。四、提高練習(xí)出示：討論58247。3的估算值與準(zhǔn)確值有什么關(guān)系？94247。5呢？小組討論后，匯報(bào)結(jié)果。教師正確引導(dǎo)后得出。五、課堂小結(jié)第3課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第75~76頁的練習(xí)十三第5～9題以及思考題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。3．通過小組合作，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。在解決問題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活，懂得獻(xiàn)愛心的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片。教學(xué)過程一、談話引入（1）前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算）（2）今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。二、基礎(chǔ)練習(xí)：計(jì)算1．口算（卡片出示）80247。2=70247。5=96247。3=60247。3=40247。4=90247。5=2．練習(xí)十三第5題，先估算，再用豎式計(jì)算（3）提問：哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大？為什么？三、提高練習(xí)：解決問題1．練習(xí)十三第7題學(xué)生獨(dú)立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進(jìn)行檢查訂正。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。2．練習(xí)十三第8題（1）獨(dú)立思考完成后，集體交流。3．練習(xí)十三第9題（1）分析題意。你從題中能獲得哪些信息？（2）解決問題。提問：用什么方法列算式？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 4．思考題先獨(dú)立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。集體交流得出：1+7=87+1=896=3或93=620247。4=520247。5=4解決問題第1課時(shí) 解決問題(一)教科書第77頁例1，練習(xí)十四第1題、第2題、第3題。教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2能結(jié)合具體情景分析具體問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3通過對比練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確解題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備例1圖片，補(bǔ)充例題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（1）小學(xué)三年級的同學(xué)準(zhǔn)備在食堂搞一次聚餐，你能幫幫他們嗎？（2）出示例1圖。（3）從圖中你獲得了哪些信息？（4）揭示課題：今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學(xué)問題。二、探索新知 1教學(xué)例1（1）找出問題“至少需要多少張桌子？”中你認(rèn)為重要的詞或字，并說說為什么你認(rèn)為是重要的。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：95247。8=11（張）??7（人）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確為什么要加1 2補(bǔ)充例題4個(gè)輪子裝一輛玩具車，83個(gè)輪子最多能裝多少輛車？（1）學(xué)生閱讀，理解題意，找出問題中的關(guān)鍵詞或字，并說說為什么這樣理解。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：83247。4=20（輛）??3（個(gè)）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確多余的3個(gè)輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝20輛。3對比鞏固對比以上兩題，你有什么想說的？4拓展在生活中你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰能舉例說一說（學(xué)生舉例，其他學(xué)生判斷方法）？三、鞏固練習(xí)（1）第79頁練習(xí)十四1~3題。（2）練習(xí)：三（1）班第1小組有8人，老師有59個(gè)作業(yè)本，平均分給第1小組，每人最多得多少個(gè)作業(yè)本？四、課堂小結(jié)第2課時(shí) 解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第77頁例2，練習(xí)十四4~6，8題。教學(xué)目標(biāo)1綜合運(yùn)用知識(shí)分析并解決簡單的實(shí)際問題。2結(jié)合問題情境能多角度地分析問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)解決問題策略的多樣化。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 例2情景圖。教學(xué)過程一、談話引入（1）生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個(gè)例子嗎？說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）今天我們就要運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來解決問題。二、探索新知 1教學(xué)例2（1）看看小紅和小林正在說什么。（2）出示例2圖，獲取信息。（3）能直接進(jìn)行判斷嗎？怎么才能判斷？可以小組討論，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。（4）說說你們小組判斷的標(biāo)準(zhǔn)。（速度、相同時(shí)間內(nèi)的路程等）33（5）根據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，列式并解答，學(xué)生板演。（6）方法有很多種，你認(rèn)為哪一種方法更好些？為什么？2鞏固練習(xí)練習(xí)十四第4題，說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么，你怎么計(jì)算的？3小結(jié)當(dāng)比較量不一樣時(shí)，不方便進(jìn)行比較，就應(yīng)該找出相同時(shí)間內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)量，如速度、工效等，進(jìn)行比較。三、課堂練習(xí)練習(xí)十四第5題、第6題和第8題。四、課堂小結(jié)第3課時(shí) 解決問題（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁例3，練習(xí)十四第7題，第9~11題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用已有知識(shí)確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題。2通過解題策略分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)確定解題思路，并制定多種解題策略。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書第78頁例3情境圖。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。周六她們一家6人來到公園準(zhǔn)備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧，我們?nèi)タ纯窗?。?）出示例3情境圖，學(xué)生獲取信息。（3）提出問題：怎樣租船比較合算？二、探索新知 1教學(xué)例3（1）理解題意，“合算”是什么意思？就是把每種租船方式的價(jià)格進(jìn)行比較，便宜的就合算。（2）小組討論：怎樣租船合算？（3）匯報(bào)方法。（4）試列式解答，并板演2小結(jié)揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的解決問題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣，但兩種方法得出的結(jié)論是相同的。3鞏固練習(xí)（練習(xí)十四第10題）（1）獲取信息，逐一寫出，幫助學(xué)生理解。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問題1，列出算式，得出結(jié)論。（4）解決問題2，列出算式，得出結(jié)論。（理解9盒是1箱多2盒，有困難的同學(xué)小組內(nèi)交流）（5）全班交流。三、課堂練習(xí)練習(xí)十四第7，9，11題。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁第1題，練習(xí)十五第1~5題。教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。2加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。教學(xué)過程一、知識(shí)回顧、梳理（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫出示意圖。（3）師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒余數(shù)的二、自主練習(xí)（1）第82頁第1題：獨(dú)立計(jì)算，再指名說說是怎樣計(jì)算的。（2）第83頁第3題：獨(dú)立填寫，指名說說為什么這樣填。（3）第84頁第5題：正確理解題意，再獨(dú)立計(jì)算。（4）第83頁第1，2，4題：獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。第2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁第2，3題，練習(xí)十五第6，7題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。2進(jìn)一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學(xué)生解決問題的能力。3在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)確定解題思想，制定多元化的解題策略。教學(xué)過程一、談話引入每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗伞念}中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？二、合作探究1第82頁第2題出示題目信息，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流時(shí)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？2第82頁第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息，說說怎樣解決。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流時(shí)說說怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？三、鞏固練習(xí)1練習(xí)十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨(dú)立解答，集體交流。2練習(xí)十五第7題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。分組討論思考方法，交流時(shí)說說各組的解題思路。四、提高練習(xí)第84頁思考題。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？認(rèn)識(shí)周長（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第8687頁的例例例3，以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長。2．能測量物體表面及圖形的周長，會(huì)用測量的方法算出長方形的周長。3．結(jié)合具體情境，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長的意義。教學(xué)難點(diǎn)對周長意義的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備杯子、較大蓋子各一個(gè)，一張長方形紙片、一把尺子、一個(gè)卷尺等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 教學(xué)例1。1視覺感知桌布周長出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指 2視覺感知樹樁面的周長出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。提問：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測量樹樁面周長)你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？(指名學(xué)生上講臺(tái)前用手指一指)學(xué)生操作、口答后，并指出樹樁面一周的長度就是樹樁的周