四年級語文減負增效計劃-資料下載頁
2025-11-09 23:51本頁面
【正文】 決定著老師在教學中必須結合學生的思維特點，創(chuàng)設形象直觀的教學手段。講《小小的船》一課的“坐”字時，我將兩把凳子放在講臺上，讓兩個學生背坐到凳子上。當出示“坐”字時，沒等我發(fā)問，小朋友就紛紛舉手，要講出“坐”的構字方法。最后，我又說明，夏天，孩子們常常坐在一堆土上談笑玩耍，“坐”字就像兩個人坐在土堆上，學生很容易就記住了“坐”的音和義。學生喜歡看色彩鮮艷的物體，觀察事物常從興趣出發(fā)，有意注意的時間較短，目的性不強。在實際的教學過程中，我也考慮了這些因素，充分利用多媒體教學手段的諸多優(yōu)點，如：教學《小小竹 排畫中游》時，我制作了一個有聲有色的課件，既有色彩絢麗的江南畫面，又有悅耳動聽的音樂，在美輪美奐的畫面流轉中，在引人入勝的音樂感染下，學生學的非常入迷，教學也達到了意想不到的效果。三、組織豐富多彩的課堂活動，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現(xiàn)象，我想方設法設計靈活多變的課堂活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸鉛筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以我在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，運用事先約定好的一些口令組織教學，從而及時給予轉化或制止。具體做法是：我說“3”，學生馬上作出回答“坐端正”。我說“坐端正”學生說“請安靜”。我說 “小眼睛”學生回答“看黑板”等。我也自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂?！?教育學生不要大聲喧嘩)；“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”； “耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在聽講?！蔽液蛯W生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教學過程中，沒有走神的機會。四、抓好課堂紀律是構建一年級語文高效課堂的關鍵 要抓教學質量，只有在課堂常規(guī)非常好的情況下才能達到，要想方設法的維持好課堂紀律。有的孩子上課經(jīng)常說話，與前后左右的同學都說，同學們不愿說都不行，從而嚴重影響教學秩序。于是我經(jīng)常在上課的時候準備一些小紅花，在課堂上適時地發(fā)給那些不隨便說話的孩子，以此來激勵那些經(jīng)常說話的孩子，這個辦法比較有效，一些孩子在小紅花的“引誘”下會有所收斂。然而，還有一些“金剛”形的孩子，根本不把小紅花放在眼里，依舊我行我素。對這些孩子，我經(jīng)常找他們聊天，聊天內(nèi)容一般都是與學習無關的，有時會聊聊動畫片，有時會說說奧特曼、中華小子等，這樣做主要是想和他們拉近距離，讓他們從另一個角度來接受我，然后再讓他們懂得并且接受上課不能隨便說話這一行為規(guī)范。通過這種做法，那些孩子都有所變化，我們班的課堂紀律明顯好轉。綜上所述，我認為只要能抓好課文的導入，重視實物、課件的演示，精心設計好課堂活動，抓好課堂紀律，就能使學生在輕松愉快中充實度過四十分鐘，從而將提高課堂效率落到實處。最后，在課堂上要優(yōu)化作業(yè)設計。減負就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè)。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。
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