【正文】 不但能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要，也有助尖子學(xué)生的培養(yǎng)，它符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，真正做到因材施教，共同進(jìn)步。以上是我對(duì)多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，雖多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，和教師相比，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過(guò)程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來(lái)組織實(shí)施，因此，教師應(yīng)通過(guò)精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多媒體對(duì)現(xiàn)代教育必定會(huì)注入新的活力。參考文獻(xiàn)：《多媒體在教育中的運(yùn)用》《地理教學(xué)論》 陳澄《運(yùn)用CAI手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)》 曾惠頻多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用 人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代、信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)倍受關(guān)注，給學(xué)科教學(xué)帶來(lái)教學(xué)的變革。目前，國(guó)家與地方教育部門對(duì)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的重視與倡導(dǎo)，多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。做為一名教育工作者者更應(yīng)把自己放在時(shí)代和歷史的背景下，審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清自己的角色，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任。落實(shí)教育部門關(guān)于推動(dòng)中小學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育文件，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我縣地處云貴山區(qū)貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展實(shí)屬不易。將多媒體引入課堂，是適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化的需要。多媒體實(shí)現(xiàn)了信息傳遞的一體化，能為教學(xué)提供豐富的表現(xiàn)效果，也擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍，為教育教學(xué)現(xiàn)代化提供了新手段。但我校多媒體技術(shù)在地理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)沒有得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。我校學(xué)生生活地理環(huán)境閉塞，學(xué)生生活經(jīng)歷有限，視野狹隘。又由于地理學(xué)科特點(diǎn)是知識(shí)跨度大，空間性、綜合性強(qiáng)。對(duì)地理事物理解能力不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生成績(jī)不夠理想。在地理教學(xué)中又存在諸多問(wèn)題：教學(xué)思想教育觀念陳舊，教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)手段落后等。作為跨世紀(jì)的青年教師，我們勇敢地承擔(dān)了這一課題，走上了一條開拓奮進(jìn)的道路。我校是地級(jí)示范高中，應(yīng)結(jié)合我校的實(shí)際條件，開發(fā)和研制適用的多媒體教學(xué)課件，改革高中地理課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提高。通過(guò)對(duì)近年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比、分析，我們得出了多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)在地理教學(xué)中的應(yīng)用所取得的初步成效。（一）建構(gòu)了新的教學(xué)理論和觀念 教師教學(xué)理論初步構(gòu)建: 明確正確的教學(xué)思想和教育觀念在媒體系統(tǒng)中的地位和作用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，變苦教為樂教。實(shí)驗(yàn)教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按照地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)媒體功能組合教學(xué)媒體，較好地處理教學(xué)媒體的最佳作用和作用時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與媒體、師生講聽、課本與課件的和諧。運(yùn)用多媒體組合教學(xué)，發(fā)揮了多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的形成 ： 多媒體組合教學(xué)，尤其是把CAI引入到地理課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有很大的沖擊。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高正是學(xué)好地理課的前提和關(guān)鍵，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸、使用，培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新，樂于自學(xué)的精神，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位。學(xué)生大量地接觸，使用不同教學(xué)媒體，改變了學(xué)習(xí)方式。他們能夠根據(jù)不同的要求、任務(wù)和實(shí)際情況擇優(yōu)選擇處理問(wèn)題的方法，這對(duì)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法具有重要意義。（二）提高教師對(duì)多媒體教學(xué)的作用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)我校開發(fā)和使用多個(gè)地理課件的實(shí)踐，讓教師體會(huì)到多媒體在教育中應(yīng)用所具有的作用。主要以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。多媒體創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，它能變靜為動(dòng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)力，而多媒體地理教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。利用多媒體在有限的時(shí)間里擴(kuò)大了教學(xué)的廣度和深度，提高了地理課堂教學(xué)的效率。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力。地理教學(xué)中，讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力；同時(shí)教會(huì)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖進(jìn)行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在多媒體地理教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。（三）、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效率 多媒體組合教學(xué)極大地豐富了地理教學(xué)內(nèi)容，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以其強(qiáng)烈的趣味性、科學(xué)性、豐富的色彩、悅耳的音樂，為學(xué)生提供了一個(gè)集聲像色彩于一體，動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)直觀、內(nèi)容豐富的教學(xué)環(huán)境，符合中學(xué)生好動(dòng)喜看的特點(diǎn)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到大量的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，更益于發(fā)揮其主體作用。實(shí)驗(yàn)極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性使他們?cè)诟鞣矫嫒〉每上驳倪M(jìn)步。從羅賢登老師所教三個(gè)班的教學(xué)成績(jī)來(lái)看，完全運(yùn)用、經(jīng)常運(yùn)用和偶爾運(yùn)用多媒體組合教學(xué)，其成績(jī)呈下降趨勢(shì)。（四）提高了教師的課件制作和教學(xué)水平通過(guò)研究課這一形式推動(dòng)了多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)在我組地理教學(xué)中的應(yīng)用。倡導(dǎo)“人人有課題,個(gè)個(gè)搞教研”“專業(yè)導(dǎo)引，結(jié)對(duì)幫扶”這一形式受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng)，也吸引了更多的青年地理教師參加到多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)的研究隊(duì)伍中來(lái)，達(dá)到“想研究、要研究、能研究、能應(yīng)用”的目的，實(shí)現(xiàn)了新課程理念下教學(xué)課件與教學(xué)實(shí)踐的整合，推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的改革，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，提高教師教學(xué)和課件制作水平。課題組召開了六次專題研討會(huì),通過(guò)階段性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近期來(lái)我校承擔(dān)多媒體課堂教學(xué)研究課，因其對(duì)多媒體手段的精彩應(yīng)用而受到同行好評(píng)，專家認(rèn)可?？傊?，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，此次進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐的成功，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我校地理教育開辟了新天地。