【正文】 耐用，設(shè)在社區(qū)居民主要活動(dòng)區(qū)，較具吸引力和教育性。 ⑻衛(wèi)生宣傳畫：是文字與形象藝術(shù)的結(jié)合。制造精良，印刷精美的宣傳畫，以其繪畫、圖片、設(shè)計(jì)編排藝術(shù)及鮮明的色彩，而極具感染力，能起到較好的宣傳教育效果，是社區(qū)常用的方式，其中衛(wèi)生年畫(ni225。nhu224。)較受農(nóng)民喜愛。但需組織好征訂發(fā)放工作。,第六十二頁，共七十七頁。,形象化教育 常有圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。其特點(diǎn)是直觀性、真實(shí)性強(qiáng)，如身臨其境，印象深刻，而加強(qiáng)健康教育的效果(xi224。oguǒ)。例如通過展示畸形胎兒標(biāo)本，可強(qiáng)烈激發(fā)人們?nèi)焉锉＝〖皟?yōu)生優(yōu)育意識。,第六十三頁，共七十七頁。,電化教育包括利用職業(yè)性信息傳播機(jī)構(gòu)的廣播、電視、電影等傳媒手段，以及投影、幻燈、VCD、錄音帶、錄象帶等電化教材。 ⑴廣播： 廣播網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空限制，傳播迅速，覆蓋面廣，聽眾廣泛，并不受文化程度限制，易于普及。不少地方在電臺開設(shè)的“空中醫(yī)生”或“健康醫(yī)院”等就很受群眾歡迎；農(nóng)村地區(qū)(d236。qū)特有的有線廣播網(wǎng)和村里大喇叭是農(nóng)村社區(qū)健康教育的有效渠道。,第六十四頁，共七十七頁。,⑵投影、幻燈片：此類教材能自行制作，成本低廉，并可根據(jù)需要隨意(su237。 y236。)增減、靈活運(yùn)用；畫面色彩豐富，直觀生動(dòng)，群眾樂于接受，教學(xué)效果好。 ⑶錄象帶、VCD：內(nèi)容豐富，知識系統(tǒng)，生動(dòng)性、娛樂性以及表現(xiàn)性較強(qiáng)，是群眾喜聞樂見的形式。特別適宜于傳播操作技巧、生命知識等,第六十五頁，共七十七頁。,,社區(qū)健康教育(ji224。oy249。)系列一,（二）社區(qū)健康(ji224。nkāng)教育方法的選擇運(yùn)用原則,在社區(qū)健康教育(ji224。oy249。)中，不可能同時(shí)采用所有的健康教育(ji224。oy249。)方法，而是要根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)地選擇和運(yùn)用其中適宜的健康教育(ji224。oy249。)方法，以達(dá)到最佳的教育(ji224。oy249。)效果。,第六十六頁，共七十七頁。,要根據(jù)地區(qū)、對象、目的、內(nèi)容選擇適宜的方法 首先要考慮地區(qū)因素，不同的地區(qū)，在自然環(huán)境、風(fēng)土人情、文化背景、生活方式等方面都存在著差異，特別是少數(shù)民族地區(qū)，要根據(jù)這些不同情況以及(yǐj237。)這一社區(qū)的習(xí)俗來選擇不同的社區(qū)易于接受和開展的方法。社區(qū)健康教育的對象十分復(fù)雜，按年齡結(jié)構(gòu)，可分為兒童、少年、青年、中年、老年；按職業(yè)可分為工人、農(nóng)民、服務(wù)人員、學(xué)生、職員、干部、家庭主婦以及(yǐj237。)無業(yè)居民等；按文化程度，可分為文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)及碩士、博士生等。,第六十七頁，共七十七頁。,因此，應(yīng)根據(jù)社區(qū)各類人群的特點(diǎn)，選擇不同形式，開展內(nèi)容不同的健康教育。健康教育活動(dòng)的目的不同，運(yùn)用的方式也不同。要大造聲勢、宣傳鼓動(dòng)，就要利用大眾傳播方式，而要傳播衛(wèi)生知識、培養(yǎng)行為，進(jìn)行深入的健康教育，則主要采取人際傳播方式，如舉辦專題講座、培訓(xùn)班以及個(gè)別指導(dǎo)、咨詢、家庭訪問、行為訓(xùn)練等形式的健康教育。不同的健康教育內(nèi)容，對采取何種形式有不同的要求。如解決心理(xīnlǐ)問題宜采取咨詢的形式；培養(yǎng)青少年的衛(wèi)生習(xí)慣，多采取傳播知識、行為訓(xùn)練、表揚(yáng)激勵(lì)和制度約束等形式。,第六十八頁，共七十七頁。,要科學(xué)設(shè)計(jì)、合理綜合運(yùn)用各種健康教育方法 在綜合運(yùn)用健康教育方法開展社區(qū)健康教育中，應(yīng)注意(zh249。 y236。)大眾傳播與人際傳播并重，將大眾傳播與人際傳播的各自優(yōu)勢巧妙地運(yùn)用于具體的健康教育中，根據(jù)教育對象、內(nèi)容、目的和可以利用的條件，因地制宜，科學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化組合，按不同人群分階段配套運(yùn)用，以擴(kuò)大健康教育覆蓋面，強(qiáng)化信息，有效提高健康教育效果。 要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)群眾廣泛參與 社區(qū)健康教育的核心使人人參與。只有使社區(qū)群眾廣泛參與，才能有效地開展社區(qū)健康教育。調(diào)動(dòng)社區(qū)群眾廣泛參與，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⑴ 信息傳播的程度；⑵ 活動(dòng)內(nèi)容是否為群眾所關(guān)心；⑶ 教育內(nèi)容是否為廣大群眾所接受；⑷ 活動(dòng)組織得是否科學(xué)，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等，是否方便群眾參與。,第六十九頁，共七十七頁。,,社區(qū)(sh232。 qū)健康教育系列一,七、社區(qū)(sh232。 qū)健康教育常用的調(diào)查研究方法,開展健康教育活動(dòng)必須有科學(xué)依據(jù)，進(jìn)行全過程的評價(jià)，以提高健康教育的效果(xi224。oguǒ)和科學(xué)水平。這里概要介紹幾種社區(qū)健康教育常用的調(diào)查研究方法，供大家在工作中使用。 ,第七十頁，共七十七頁。,現(xiàn)況調(diào)查是社區(qū)健康教育最基本、常用的的調(diào)查方法(fāngfǎ)。是在短期內(nèi)對特定范圍人群中的疾病或健康、事件和特征（如知識、態(tài)度、信念、行為、生理與心理指標(biāo)等）進(jìn)行調(diào)查。例如，對社區(qū)居民進(jìn)行衛(wèi)生知識水平調(diào)查、不良的生活行為習(xí)慣調(diào)查、健康教育需求調(diào)查，以及社區(qū)健康教育工作現(xiàn)況調(diào)查等。進(jìn)行現(xiàn)況調(diào)查須注意的是，要對調(diào)查對象規(guī)定一個(gè)較短的時(shí)間范圍，并根據(jù)這段“時(shí)間”與“范圍”來決定現(xiàn)況。凡超過“時(shí)間”和“范圍”的，一律不得計(jì)入這次調(diào)查中。例如，調(diào)查某社區(qū)孕婦的母乳喂養(yǎng)知識水平，調(diào)查對象必須是在該社區(qū)范圍內(nèi)居住的居民，而且必須是在實(shí)施調(diào)查時(shí)已懷孕的婦女。如果在調(diào)查時(shí)已經(jīng)分娩或調(diào)查后才懷孕的婦女，均不能列入現(xiàn)況調(diào)查范圍。,第七十一頁，共七十七頁。,社會(huì)調(diào)查是一種快速的調(diào)查方法，常用于社區(qū)健康教育的需求的評估和信息反饋。最常用的方法有問卷調(diào)查、開調(diào)查會(huì)、訪談（目標(biāo)人群代表訪談、選擇性人群訪談及個(gè)別訪談等）以及觀察等。  分析性調(diào)查是流行病學(xué)研究中常(zhōngch225。ng)用的方法，社區(qū)健康教育中常(zhōngch225。ng)采用的有以下兩種方法：,第七十二頁，共七十七頁。,⑴前瞻性調(diào)查是一種由原因到結(jié)果的調(diào)查。常用于觀察某種因素對被調(diào)查的對象有何影響或產(chǎn)生何種作用的調(diào)查。通常將同一范圍的人群或調(diào)查對象，按自然存在的狀況分為(fēn w233。i)暴露于某因素組和非暴露于某因素組，在觀察一定時(shí)期后，比較兩組出現(xiàn)的、與暴露因素相關(guān)的結(jié)果，而作出判斷。如隨訪觀察吸煙組和不吸煙組肺癌發(fā)生率的差異。這種從因到果的研究產(chǎn)生偏倚小，可直接估計(jì)其間的因果關(guān)系?？捎糜诒容^、研究是否接受了健康教育人群在知、信、行方面的不同，是否訂閱衛(wèi)生報(bào)刊對特定人群的知、信、行有何影響，是否進(jìn)行行為干預(yù)對社區(qū)目標(biāo)人群某病發(fā)病率有無影響，有何影響等。,第七十三頁，共七十七頁。,⑵回顧行調(diào)查是一種從結(jié)果到原因的調(diào)查。在已知其結(jié)果，為追溯、探討導(dǎo)致這種結(jié)果的某種可能的原因而進(jìn)行的調(diào)查。即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)規(guī)定的人口中有某種（陽性組）或無某種（非陽性組即對照組）行為或現(xiàn)象的人或人群，回顧他們過去是否曾經(jīng)(c233。ngjīng)暴露于某種或某些因素，若陽性組暴露于某因素的比例顯著高于對照組，可以認(rèn)為該因素與所研究的結(jié)果有關(guān)。 例如，研究社區(qū)母乳喂養(yǎng)率，或某種疾病的發(fā)生和流行，分別與母親或病人的有關(guān)衛(wèi)生知識水平、生活習(xí)慣和行為的關(guān)系等等，都可采用回顧性調(diào)查。,第七十四頁，共七十七頁。,實(shí)驗(yàn)研究 是將研究對象按隨機(jī)的原則分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，對實(shí)驗(yàn)組采取(cǎiqǔ)某種干預(yù)一定時(shí)期，分別觀察、對比分析兩組結(jié)果有何變化，從而評價(jià)其干預(yù)效果。若實(shí)驗(yàn)組有關(guān)知識、行為、發(fā)病情況較對照組有明顯變化，說明干預(yù)有效。此法的優(yōu)點(diǎn)是可避免健康教育中交叉因素的干擾，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有較強(qiáng)的說服力。 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 此方法類似實(shí)驗(yàn)研究，不同處是實(shí)驗(yàn)組與對照組不是隨機(jī)確定的。而是選擇兩個(gè)在主要因素方面相似的人群作為實(shí)驗(yàn)組和對照組。此方法較實(shí)驗(yàn)研究易行，并具類似優(yōu)點(diǎn)，故可在社區(qū)健康教育研究中普遍應(yīng)用。,第七十五頁，共七十七頁。,謝 謝 ！,第七十六頁，共七十七頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),社區(qū)健康教育(ji224。oy249。)。良好的社會(huì)環(huán)境是人民健康的根本保證。家庭環(huán)境和家庭成員之間的相互影響，與每一成員的健康息息相關(guān)。社區(qū)健康的影響因素及突出的衛(wèi)生問題。此方式應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的相應(yīng)的專業(yè)人員承擔(dān)。在已知其結(jié)果，為追溯、探討導(dǎo)致這種結(jié)果的某種可能的原因而進(jìn)行的調(diào)查。此法的優(yōu)點(diǎn)是可避免健康教育(ji224。oy249。)中交叉因素的干擾，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有較強(qiáng)的說服力,第七十七頁，共七十七頁。