【正文】 ，班級室內(nèi)外衛(wèi)生（由王承澤、王宇翔負責），個人衛(wèi)生，桌椅的擺放（由張舒婷、李馨榮負責）、小黃帽、紅領巾的佩戴（由梁彩、吳乾昌負責）、有沒有穿校服、集隊是否整齊（由趙慶陽、閆嘯濤負責）、早讀的安排等每天常規(guī)檢查兩次，大課間補救一次，下午到校補救一次。班隊會、學校的各項活動安排、布置、管理也有專人負責（許婧瑤、王雯慧負責）、黑板報（楊帥、賀鑫祁）?！鞍嗉壋邪熑沃啤?，即調(diào)動學生主動參與的意識，讓班級處處有人管，事事有人干，也培養(yǎng)了學生的管理能力和集體榮譽感，從而增強班級凝聚力和團體合作意識。三、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。一個班級學生都有好中差，所以我把學習成績、個人能力、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調(diào)配在一組，把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的同學排為同座，將班干部與普通同學安排在一起，把學習成績優(yōu)異的與成績差的排在一起，將性格內(nèi)向、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結協(xié)作，共同進步，這就有利于班級總體素質的快速提高，更有利于好班風的形成。本學期這樣的安排部分學生有了明顯的轉變，如我班的王志軒同學在梁彩同學的影響下語數(shù)都有了很大的進步。俗話說：“物以類聚，人以群分?！弊寣W生自由組合的排列方式也很重要，對小組的編排和組員的調(diào)配要科學，要講究藝術。本學期我讓學生自由組合六人一組，組內(nèi)人員分工明確，而且本學期的所有班會活動都由各小組負責。并在小組內(nèi)進行比拼，每月評出優(yōu)秀小組。這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學在一起，有利于發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的集體上進心，達到一看十，十看百的效果，增強其凝聚力。這樣的編排既減輕了班主任的工作壓力又教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，充分體現(xiàn)了“以人為本，全面發(fā)展”的生本理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。四、用愛去溫暖和包容學生對學生要愛，有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生使每個學生都在愛的陽光下健康成長。我班的安貞基礎薄弱，回答問題自信不足，記得上學期期末語文測試前，我和她約定如果她在考試中能進步10分，我就獎給她的一張獎狀并安排獎品。后期的復習中他明顯認真多了。最后她得了52分，這個成績在我班是倒數(shù)第三，然而同學們都說這個成績他已經(jīng)進步不小了，上學期他才考二十多分，而且我也發(fā)現(xiàn)他的學習勁頭比以前高了，對此在頒發(fā)獎狀的時候，我給她一個進步獎的稱號，她開心的流著淚說：“謝謝老師，這是我念書以來第一次領獎”班里頓時想起了熱烈的掌聲，當時的我也眼睛濕潤了。下午她的媽媽也打來電話一個勁的感謝我對孩子的鼓勵。說孩子一下午都開心的拿著獎狀說個不停，還把獎狀掛在最顯眼的地方。是呀，發(fā)一個獎狀難道就那么難嗎，在我們的眼里可能不算什么，可在孩子的心里那就是成就，就是自信！以后的學習中，她變得比以前更有信心，更認真了，課上回答問題，讀課文更積極了?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求???這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。五、做好學生家長的溝通工作教育的成敗，家長起著決定性的作用，本班學生單親孩子、農(nóng)村孩子、個體戶家庭的孩子較多，沒有一個很好的學習氛圍，學習只是老師的事情，家長該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了每學期必開的家長會，我還利用校信通和班級微信群與家長溝通，抓住任何一次與家長見面的機會進行交流。班里的馬適，學習成績不錯，但總是在班里搗亂，和同學的關系很差，有時不管上課還是下課，生氣了就大聲叫喊，從來不在乎別人的感受，也不管有沒有影響到別人。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的這些情況，最初家長只是回家簡單談一談，沒有起到任何作用，這種現(xiàn)象反而更加嚴重，有時甚至發(fā)生和同學打架的現(xiàn)象，無奈，我將家長來請到學校，與其家長共同尋找原因，幫助其分析孩子的思想現(xiàn)狀，并為家長支招，教授一些教育孩子調(diào)動積極性小策略，在我和家長的配合下，近期這位孩子有了明顯的改變，和同學的爭吵少了，有時還能主動和同學一起玩耍，并幫助一些同學指導作文，和同學的關系有了明顯的改善。自己也變得快樂了許多。針對他的這一變化，我及時利用班會課，開展《寬容別人、快樂自己》的主題班會，希望通過活動學生能夠和睦相處、學會寬容、快樂成長。發(fā)現(xiàn)同學們也受益不小，對他有看法的幾位同學也主動與他交流、探討一些問題。看到班內(nèi)的同學能融洽相處，作為班主任的我感到無比的欣慰。六、治理班級要嚴對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。我剛接手這個班是四年級，成績在年級中排名較差，學生們的錯別字特別嚴重，總是不認真寫。再看平時的紀律衛(wèi)生，大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班里犯規(guī)的同學明顯少了。這也是愛心另一只飛翔的翅膀?！皣馈笔俏业闹伟嘀?。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現(xiàn)在兩個方面：一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到。另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的?！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定?！安灰砸?guī)矩無以成方圓”。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。在嚴格的班級管理中，當然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！庇胁蛔阒幷堉刚?！謝謝2017五四班班主任工作經(jīng)驗交流材料北馬路小學 王霞二0一七年十二月二十一日