【正文】 10年秋季全面推行普通高中課程改革以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施將是學(xué)校走出應(yīng)試教育，提升辦學(xué)品位，搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)的一次難得的機(jī)遇。2010年9月，學(xué)校將新課程的相關(guān)要求同創(chuàng)建特色管理結(jié)合起來(lái)，著手制定課程改革實(shí)施方案，建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。組建了十個(gè)組織機(jī)構(gòu)，一是學(xué)校“普通高中新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)新課程實(shí)施工作決策。二是學(xué)?！靶抡n程實(shí)施工作與研究小組”，負(fù)責(zé)新課程實(shí)施工作推進(jìn)與研究。三是學(xué)校“課程改革教學(xué)指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)教學(xué)過(guò)程管理。四是學(xué)?！皩W(xué)分認(rèn)定委員會(huì)”，負(fù)責(zé)學(xué)分的認(rèn)定及管理。五是學(xué)校“綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。六是學(xué)?！罢n程設(shè)置及選課指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)課程設(shè)置和指導(dǎo)學(xué)生選課。七是學(xué)?！熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)實(shí)施普通高中新課程中建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。八是學(xué)?！靶１窘萄?，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，課題研究指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)校本教研積分管理制度的制定、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。九是“教師評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)與研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培訓(xùn)、研修。十是學(xué)校“后勤保障小組”，負(fù)責(zé)提供所需的資金、器材、場(chǎng)地等。以上組織機(jī)構(gòu)的建立，使學(xué)校新課程方案的實(shí)施有了強(qiáng)有力的保障。各職能機(jī)構(gòu)各盡其責(zé)，使新課程在我校能科學(xué)、規(guī)范、有序地進(jìn)行。加大宣傳、轉(zhuǎn)變觀念、奠定思想基礎(chǔ)我省普通高中課程改革全面推行之際，我校多次召開(kāi)行政會(huì)議，共同學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論、文件精神和課改省市的有益經(jīng)驗(yàn)等，從領(lǐng)導(dǎo)層面提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想；組織教務(wù)處、教研組有關(guān)人員積極參加各級(jí)各類課程改革培訓(xùn)會(huì)；2010年秋季開(kāi)學(xué)前期，學(xué)校就著手制定課程改革實(shí)施方案，為學(xué)校實(shí)施課程改革進(jìn)行了全面的規(guī)劃；教務(wù)處精心選擇新課改資料及學(xué)校課程改革實(shí)施方案相關(guān)的系列制度上傳到校園網(wǎng)，印發(fā)到各教研組、備課組，布置各教研組、備課組開(kāi)展研修活動(dòng)；教務(wù)處召開(kāi)課改年級(jí)教師會(huì)就新課程通識(shí)內(nèi)容、課程初步方案的形成和實(shí)施作了分析、講解； 2010年秋季開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織召開(kāi)了高一年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上教務(wù)處、政教處領(lǐng)導(dǎo)分別就新課程改革情況以及學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等專題講話，同時(shí)還給家長(zhǎng)印發(fā)了《給全體高一學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)介紹課程改革通識(shí)內(nèi)容及學(xué)校的實(shí)施方案與具體措施等；充分利用升旗儀式、櫥窗和《攔中教務(wù)之窗》平臺(tái)，大力宣傳高中新課程實(shí)施，內(nèi)容具體，宣傳到位，如為什么要進(jìn)行課程改革，這次課程改革與以前的課程改革有什么不同，這次課程改革主要改了什么，如何進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定及管理，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建設(shè)及管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)的實(shí)施與管理，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)高中新課程實(shí)施等，廣泛地宣傳，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)新課程實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)，并能積極主動(dòng)地投身到新課程實(shí)施的工作中去?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)、討論、培訓(xùn)、宣傳等方式，我校廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)了解了普通高中課程改革的背景、方案、措施及意義，增強(qiáng)了參與普通高中課程改革的主動(dòng)性和積極性。有利于樹(shù)立新的理念，轉(zhuǎn)變普通高中教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀以及課程管理與評(píng)價(jià)觀，從而為新課程實(shí)施做好必要的思想準(zhǔn)備。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，打造特色師資新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師，教師對(duì)新課程的正確認(rèn)識(shí)和教師的教學(xué)觀念關(guān)系到新課程教學(xué)的成敗。為此，學(xué)校把針對(duì)新課程的教師培訓(xùn)作為實(shí)施新課程的首要工作來(lái)抓。堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，采取“集中培訓(xùn)、分段實(shí)施”的方法。為更好地貫徹落實(shí)新課程方案，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度。采取學(xué)校、年級(jí)組、備課組分層管理模式和專家講解，小組研究，分散自學(xué)相結(jié)合的形式。去年暑假期間組織高中教師參加了網(wǎng)絡(luò)通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)及省、市組織的學(xué)科集中培訓(xùn)，今年也進(jìn)行了高中課改通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，利用年級(jí)組、教研組活動(dòng)先后組織全體教師學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《普通高中課程方案》《青海省普通高中課程改革實(shí)施方案》《湟中縣普通高中新課程改革實(shí)施方案》及縣上統(tǒng)一征訂有關(guān)學(xué)科實(shí)施讀本，同時(shí)，派出7名教師參加北京、重慶、青海主辦的國(guó)家級(jí)新課程實(shí)施培訓(xùn)，派出4名教師參加山東新課程實(shí)施考查培訓(xùn)，回來(lái)后又承擔(dān)了對(duì)高一年級(jí)教師的二級(jí)培訓(xùn)。另外，教務(wù)處、學(xué)生管理處負(fù)責(zé)人赴新課程實(shí)施實(shí)驗(yàn)省區(qū)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和考察。積極參加省、市、縣組織的高中新課程實(shí)施培訓(xùn)，在去年高一新生軍訓(xùn)閱兵式及新生開(kāi)學(xué)典禮上，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了實(shí)施高中新課程，推進(jìn)素質(zhì)教育的講話，闡述了新課程實(shí)施的目的、任務(wù)，對(duì)高一新生提出了具體要求和期望。如：2010年11月26日我校研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師參加縣教研室組織的研究性學(xué)習(xí)專 題工作會(huì)議，并到湟中一中觀摩學(xué)習(xí)，上學(xué)期先后組織我校高一各備課組教師到師大附中、湟川一分校、西寧五中等學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師去湟中一中、多巴中學(xué)參加高中課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研究性學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，教師基本上提高了認(rèn)識(shí)，明確了目標(biāo)，找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向。此外，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師參加教研組內(nèi)培訓(xùn)，主要有高一備課組介紹教材整合與使用及校本選修課的開(kāi)設(shè)，學(xué)習(xí)相關(guān)新課程實(shí)施資料等。學(xué)校安排教師自主學(xué)習(xí)，將新課程實(shí)施的理論學(xué)習(xí)作為今后教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修的主要內(nèi)容。本學(xué)期9月8日第八、九節(jié)教研組活動(dòng)時(shí)間高二學(xué)科備課組與高一學(xué)科備課組進(jìn)行結(jié)對(duì)子新課改培訓(xùn)，取得了良好的效果。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)轉(zhuǎn)變我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教育教學(xué)觀念，提高我校教師新課程的教學(xué)水平取到了積極的作用。加強(qiáng)制度建設(shè)，提供制度支撐根據(jù)青海省及湟中縣課程改革的文件精神，我校制訂了《攔中普通高中新課程改革實(shí)施方案（試行）》《攔中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理方案（試行）》《攔中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》《攔中校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案》《攔中新課程培訓(xùn)實(shí)施方案》《攔中校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)方案》《攔隆口中學(xué)校本教研積分管理辦法》和《攔中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》等方案，并及時(shí)將以上方案印發(fā)給全體師生。方案的制訂對(duì)課程改革進(jìn)行了較為全面的規(guī)劃，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)提出了明確的要求和措施，使全體師生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中能明確目標(biāo)、有章可循。三、學(xué)校課程方案實(shí)施的基本情況（一）課程實(shí)施情況學(xué)校根據(jù)《青海省普通高中課程改革實(shí)施方案》制訂《攔隆口中學(xué)高中課程改革實(shí)施方案》，并按規(guī)定開(kāi)齊了課程、開(kāi)足了課時(shí)。學(xué)校目前開(kāi)設(shè)的課程及周課時(shí)數(shù)為：語(yǔ)、數(shù)、外各6節(jié)；理、化各4節(jié)；生、政、史、地各3節(jié)；體育、信息各2節(jié)；研究性學(xué)習(xí)1節(jié)；美、此外還開(kāi)設(shè)了1節(jié)班會(huì)活動(dòng)課和1節(jié)校本選修課。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。其內(nèi)容包括以下幾方面：軍訓(xùn)：主要進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。一般在每年8月份對(duì)高一新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。校內(nèi)活動(dòng)：在非畢業(yè)年級(jí)各班輪流進(jìn)行為期三天的勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐；充分利用每周班、團(tuán)會(huì)活動(dòng)時(shí)間，各班開(kāi)展演講、辯論及主題教育等活動(dòng)；舉辦校園文化藝術(shù)周活動(dòng)；舉辦校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；舉辦書(shū)法繪畫(huà)比賽及展覽活動(dòng)；舉辦讀書(shū)周、科技周、心理健康教育宣傳周活動(dòng)；建立學(xué)生會(huì)，實(shí)行樓層長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)制讓學(xué)生參與學(xué)校管理，突出學(xué)生自主管理。校外活動(dòng)：主要是指學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展的社區(qū)服務(wù)系列活動(dòng)，以及學(xué)校各種學(xué)生小組組織的校外公益活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)由政教處和學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一規(guī)劃，班主任具體布置，學(xué)生利用寒暑假實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)我校在課改年級(jí)開(kāi)設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程，目前主要由各學(xué)科任課教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，時(shí)間實(shí)行固定和彈性課時(shí)制。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在上學(xué)期已確定了有實(shí)際意義的、具有可行性、有研究?jī)r(jià)值的課題的情況下，進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告，到現(xiàn)在第一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的結(jié)題已經(jīng)完成，我校高一（1）班第二研究性學(xué)習(xí)小組的課題《零食對(duì)中學(xué)生身體的危害》在我縣研究性學(xué)習(xí)成果展示會(huì)上獲獎(jiǎng)，現(xiàn)高二年級(jí)第二個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題在學(xué)生充分利用暑假進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，正在課題的結(jié)題階段，新高一年級(jí)選定了一些優(yōu)秀教師為研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師并在第二周進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)，本周指導(dǎo)教師就如何開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，第五周將進(jìn)行在班級(jí)進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告展示，計(jì)劃在18周完成第一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的結(jié)題、評(píng)價(jià)、展示。（三）校本課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備情況我校校本課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)已初具規(guī)模，學(xué)生選課走班有序進(jìn)行，已形成自己的課程建設(shè)模式，其中已開(kāi)設(shè)《故事與素材作文指導(dǎo)》《古詩(shī)詞鑒賞》《幾何畫(huà)板》《高中數(shù)學(xué)知識(shí)延伸》《閱讀技巧訓(xùn)練》等13門校本課程，其中《幾何畫(huà)板》《舞蹈編導(dǎo)》《農(nóng)民畫(huà)》《中華美德18講》等已成為我校的特色課程，照顧了學(xué)生個(gè)性差異，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生“能飛則飛、能跑則跑”，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期每周二第八節(jié)高二年級(jí)全體學(xué)生走班上課，高一年級(jí)教師積極參與校本課程開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)的26門課程的基礎(chǔ)上選了18門課程正在組織學(xué)生選課，下周也將開(kāi)課。從目前狀況來(lái)看，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施成為我校新課程改革與實(shí)施中的一大亮點(diǎn)。（四）學(xué)生學(xué)分認(rèn)定執(zhí)行情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施情況 學(xué)校制定了《攔隆口中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方案》，明確了學(xué)分認(rèn)定的基本條件，規(guī)定了學(xué)分認(rèn)定的程序，建立了學(xué)分管理制度。并將該方案發(fā)到了每位課改年級(jí)師生及家長(zhǎng)手中。同時(shí)設(shè)計(jì)了《學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表》。該申請(qǐng)表是每位任課教師就自己所教模塊給全班每個(gè)同學(xué)做出的“過(guò)程性評(píng)價(jià)”和“學(xué)科模塊測(cè)試”的等級(jí)分認(rèn)定表，各任課教師把認(rèn)定表填好后交給班主任，由班主任負(fù)責(zé)將每個(gè)學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定表存檔。學(xué)科模塊學(xué)習(xí)成績(jī)（100％）＝出勤（10％）＋課堂表現(xiàn)（10％）＋作業(yè)方面（10％）＋平時(shí)檢測(cè)（10％）＋模塊考試成績(jī)（60％），其中過(guò)程性評(píng)價(jià)（40％）由任課教師按《攔隆口中學(xué)過(guò)程性量化手冊(cè)》的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，模塊學(xué)習(xí)成績(jī)匯總后分2A、2B、2C、D四個(gè)等級(jí)，對(duì)于模塊學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)镈等級(jí)的學(xué)生學(xué)校將不認(rèn)定該模塊的學(xué)分，補(bǔ)考安排在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初。上年高一年級(jí)必修課各模塊的學(xué)分認(rèn)定工作已經(jīng)完成，目前班主任匯總后交至學(xué)生管理處存檔。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容較廣，包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流合作等。后者體現(xiàn)在各科課程標(biāo)準(zhǔn)中。整個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照學(xué)校制定的方案，堅(jiān)持綜合性、科學(xué)性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性原則，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)小組評(píng)定等環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)要求客觀真實(shí)地肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，劃定等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程是學(xué)生反思、檢查、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的教育過(guò)程，對(duì)規(guī)范學(xué)生的道德品質(zhì)行為、學(xué)習(xí)行為起到了較好的作用。（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效益從新課程實(shí)施一開(kāi)始，我校著眼于課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)，開(kāi)展以此為目標(biāo)的一系列教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，組織了高一年級(jí)8名教師進(jìn)行了新課程改革的課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，進(jìn)行探討“低耗——高效”的課堂教學(xué)模式，壓縮教師授課時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在新課程推進(jìn)的過(guò)程中，我校高一年級(jí)教師帶著對(duì)新課程的初步認(rèn)識(shí)與理解，課堂中教學(xué)方式逐步的在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。如：高一理綜備課組提煉出的“課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置新知識(shí)的引入新知識(shí)講授反饋練習(xí)歸納整理適時(shí)檢測(cè)”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中取得了明顯的效果。上學(xué)期高一年級(jí)教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次“六環(huán)節(jié)”學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的編寫(xiě)工作，以上模式的運(yùn)用已作為我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的內(nèi)容之一，且已納入教師的崗位考核中，以鼓勵(lì)教師大膽積極地運(yùn)用和實(shí)踐，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益。高一、高二年級(jí)教室墻上三面都有黑板，這為更多的學(xué)生展示提供了平臺(tái)。建立為進(jìn)行網(wǎng)上交流、互動(dòng)搭建平臺(tái)；利用金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)試開(kāi)期，要求教師積極學(xué)習(xí)和下載相關(guān)的一些學(xué)案、課件等，進(jìn)行“修改——試用——再修改”工作?？傊n堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著轉(zhuǎn)變。四、新課程實(shí)施中遇到的主要問(wèn)題和困難雖然我們?cè)诟咧行抡n程的實(shí)施上竭盡全力，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和大膽有效的探索，取得了一些成績(jī)，但對(duì)新課程的理解還不夠全面深刻，方法措施還不夠完善，還存在以下問(wèn)題和困難。課程開(kāi)設(shè)還存在困難，教學(xué)資源非常缺乏，通用技術(shù)受到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及師資的限制，雖然開(kāi)了課，但效果不太好，通用技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也迫在眉睫。教師的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，除了少部分教師參加上級(jí)主管部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以外，大部分教師對(duì)新課程實(shí)施還是停留在自學(xué)、向本校教師學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上，這些因素在一定程度上也制約了教師們整體素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)，缺乏專職教師，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施中存在一定困難，進(jìn)展比較緩慢，開(kāi)展得不夠得力，多數(shù)還在探索當(dāng)中。教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念或多或少影響著教師們的新課程教學(xué)過(guò)程。新課程的實(shí)施與現(xiàn)代化設(shè)備的關(guān)系更加密切，在多媒體輔助教學(xué)的情況下，課堂會(huì)變得更加吸引學(xué)生，但是目前高一年級(jí)只有兩個(gè)多媒體教室兩套設(shè)備可供使用，顯然是不夠用。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施給目前的學(xué)校和教師帶來(lái)不小的困難，按相關(guān)要求，電子檔案、紙質(zhì)檔案、記錄、評(píng)價(jià)手冊(cè)，需要學(xué)校和教師完成的內(nèi)容過(guò)于繁復(fù)，勞動(dòng)量大，重復(fù)性勞動(dòng)過(guò)多。如何將其合理整合，刪繁就簡(jiǎn)，這是一個(gè)需要大家共同進(jìn)行研究的問(wèn)題。五、今后工作的思路組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程理念，吃透新課程實(shí)質(zhì)，用新課程理論武裝全體教師的頭腦。繼續(xù)組織有關(guān)學(xué)科、有關(guān)人員外出學(xué)習(xí)，借“它山之石”，促自己的發(fā)展。努力探索新課程的新路子，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡快完善新課程的方法、措施。加強(qiáng)對(duì)新課程改革的研究工作。在課改中，我們要加強(qiáng)對(duì)課程改革的研究工作，以課題研究的運(yùn)作方式引導(dǎo)教師積極投身新課程改革，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中前進(jìn)，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師發(fā)展。培養(yǎng)一批新課程改革的帶頭人，通過(guò)搭建平臺(tái)，給政策，使名師脫穎而出，利用名師效應(yīng)來(lái)影響帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步。湟中縣攔隆口中學(xué)2011年9月15日