【正文】 m and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意”s“的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。趣味操練(Practice)（1）聽 Let39。s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲 ”If you are happy“ 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3）游戲教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let39。s do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。擴展性活動(Addactivities)Silent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師”讀“的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let39。s do 部分和Let39。s learn 部分的內(nèi)容。板書設計Unit Two Look at me黑板上為學生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第六課時 教學目標：本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。教材分析：本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學身體各部位的名稱，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。設計說明：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教學重點：做本課 Let39。s check 部分的聽力練習和學習Let39。s chant 部分的歌謠。教學難點：Let39。s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教具準備：教師準備教材配套錄音帶。教師準備身體各部位圖片和單詞卡。師生共同準備第一單元所學文具的實物。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（4）Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師帶領(lǐng)學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放 Let39。s chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。趣味操練(Practice)（1）操練Let39。s chant將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is!（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Let39。s check要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。課堂評價(Assessment)學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計Unit Two Look at me黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。PEP英語三年級上冊unit 3 Let39。39。s paint第一課時 教學目標： 能聽懂、會說How are you? I39。m fine./Fine, thank 。通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析：在本課的 Let39。s talk 部分主要教學 How are you? I39。m fine./Fine, thank 。與以前所學 Hello./ How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you?。每天見面時， 。在本課的 Let39。s play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let39。s talk 部分的內(nèi)容。設計說明：在本課的 Let39。s talk 部分的導入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./。操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。在 Let39。s play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。教學重點：How are you? Fine, thank 。教學難點：How are you? 的得體運用。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準備：本課 Let39。s talk/A 部分的教學課件。本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 ”Hello“ ”Head, shoulders, knees and toes“ 的錄音帶。, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together.”Head, shoulders, knees and toes“，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game.”SIMON SAYS“指令可以是一二單元Let39。s do(A/B)的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：：This is ： Good morning, boys and 39。m to meet ：Nice to meet you , White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。（5）請三個學生扮演 , Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候?！盚ello“ 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let39。s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let39。s talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet to meet you, 。（4）教師提問： 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let39。s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank fine 中的元音字 ”i“ 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let39。s talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時， 。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank 。以傳遞準確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名”質(zhì)量監(jiān)督員“，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個學生回答I39。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let39。s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you?S2: I39。m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let39。s talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。課堂評價(Assessment)（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。PEP英語三年級上冊unit 3 Let39。39。s paint第二課時 教學目標： 進一步鞏固 How are you? I39。m fine./Fine, thank ，能在情景中準確運用。能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：本課教材包括 Let39。s learn 和 Let39。s do 兩部分。Let39。s learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，Let39。s do 部分則是通過用 Show me...的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。設計說明：Let39。s learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green ，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調(diào)動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a it 39。s do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue ，做出相應的反應。用 Show me...的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：”green“一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備： 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。教師準備Let39。s do 部分的有關(guān)動作的圖片。教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。教師為每名學生準備一張白紙。教師準備顏色的教學課件。教材相配套的本課時錄音帶。教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : How are you?S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.”猜一猜“ 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。呈現(xiàn)新課(Pr