新課標(biāo)體會-資料下載頁
2025-11-07 22:34本頁面
【正文】 ，容易引起火災(zāi)，二是小朋友自己不能放，要在有大人看護的情況下，由大人指導(dǎo)放，否則很容易炸傷自己。該同學(xué)勸阻的理由講得很清楚，但這語氣和說話的方式實在欠妥。聽他這么說完，我就問別的同學(xué)：“如果你是在放鞭炮的孩子聽到有個人跑過來，指責(zé)你說，你犯了兩個錯誤，你有什么感覺？”學(xué)生都說聽了不舒服，不想理他。我又問：“那怎么說別人才愿意聽、樂于接受呢？”學(xué)生意識到說話方式要注意，特別是說話的語氣要注意，接著再說的時候就說得很好了。三、指導(dǎo)口語交際的策略口語交際是口語表達和交際技巧的有機結(jié)合，一個語言發(fā)展完備的人，并不一定就是一個成功的交際者。對于小學(xué)生，雖然已經(jīng)有了一定的語言儲備，有了進入交際的可能，但他們要把積累的語言從腦中傳送到口中，再轉(zhuǎn)化成聲音并形成對象化的一種基本要求的對話時，扔會感到困難重重——問題在于對話與交流是一個受多因素刺激的復(fù)雜的語言運用與心理調(diào)適過程，它有很多的不確定性，而如何巧妙機智地應(yīng)對是交際活動最顯著的特點，也是交際中的難點。在口語交際《當(dāng)有人來敲門時》，應(yīng)該分為兩種情況，即熟人和陌生人來敲門。學(xué)生可以通過“貓眼”或聲音辨別來區(qū)分。但當(dāng)陌生人執(zhí)意進門的時候，就是考驗學(xué)生應(yīng)對能力的時刻。請看以下教學(xué)片段：（星期天，小東一個人在家，老師扮演陌生人來敲門）師：你好!有人在家嗎？生：請問你是誰？師：哦，我是你媽媽的同事，她有份文件落家里了，她在開會走不開，現(xiàn)在又急著要，讓我到家里幫她取。生：（懷疑，動腦筋應(yīng)對）哦，是什么文件？放在哪里？我去拿？師：你拿不到的，你媽媽放在你家的柜子上面。還是你打開門，我來拿吧？（執(zhí)意要進門）生：（靈機一動）行，哦，阿姨，你叫什么名字？我現(xiàn)在打電話給媽媽問問看。師：不用問了，不用問了，文件我不拿了。在上面的交際中，學(xué)生能在陌生人執(zhí)意要進門的狀況下，兩次巧妙地應(yīng)對，把陌生人“嚇”跑，說明學(xué)生在口語交際中充滿了智慧，交際活動變得具有適用性。在教學(xué)口語交際《學(xué)會道歉》時，為了體現(xiàn)交際的層次性，使學(xué)生掌握一定的交際技巧、交際策略，教學(xué)中我因勢利導(dǎo)設(shè)計并扮演“不好說話的阿姨”，故意刁難學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)法使用一定的交際技巧，當(dāng)對方不肯接受自己的道歉時，應(yīng)連聲多說“對不起”，用自己的誠意打動“阿姨”。面對挑戰(zhàn)，學(xué)生有些無語。然而此時我則讓大家一起來討論，一起幫著想辦法，在大家的發(fā)言中，那幾個表演的學(xué)生明白了自己的欠缺所在。生1：阿姨，球是我踢的，我是一不小心踢到的，對不起。師：對不起就行了？生1：阿姨，真的對不起，我們不是故意的，請您原諒，下次我們一定會注意的。師：那花盆碎了怎么辦？生1：阿姨，對不起！我會讓我爸爸買一個好看的花盆賠你。師：（對小明）小明，你們幾個怎么不吭聲?。磕銈円惨黄鸬狼?。生2：阿姨，是我把球傳給小剛的，我也有錯，對不起，請您原諒我們，我讓我媽媽也買一個花盆賠你。師：哈！我要那么多花盆干嘛？我是想讓你們玩的時候小心些！生：阿姨，您原諒我們啦？師：原諒你們啦！誰讓你們嘴那么甜呢！花盆也不要你們賠了，我們家花盆多的是以后踢球一定要小心啊！生：我們一定會小心的。師：（對表演的學(xué)生）看，阿姨原諒你們啦，趕緊夸夸阿姨，謝謝阿姨啊！生：（齊聲）阿姨真好！謝謝阿姨！師：（對學(xué)生）看，大家都真誠的向那位阿姨道歉，阿姨的氣漸漸的就消了。這樣道歉大家都學(xué)會了吧？“學(xué)會道歉”這個話題，由于場合的不同、對象的不同，具體的交際形態(tài)就自然存在著差異。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的交際技巧，而不是進行機械的模式化的道歉。總之，口語交際是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力，從小學(xué)一年級開始就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，具備富有感染力和說服力的口語交際能力。在語文課程改革的今天，我們教師必須按照小學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)變觀念，改進策略，點燃學(xué)生口語交際的欲望，激起學(xué)生口語交際的興趣，拓展學(xué)生口語交際的空間，教會學(xué)生口語交際的方法，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的技能讓學(xué)生在口語交際中真正活起來、動起來，讓口語交際真正融進學(xué)生的生活。
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