【正文】 師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平和專業(yè)操作能力。落實(shí)教師參加市（省）級(jí)、國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，每年有150余人次的教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的動(dòng)手能力，提高其技能教學(xué)水平。具體措施有：一方面選派部分教師到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室參與管理和學(xué)習(xí)，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。八、積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，搭建技能展示平臺(tái)，不斷提高教師的能力為貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，在學(xué)校營(yíng)造重視技能、爭(zhēng)做技術(shù)能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風(fēng)貌和高超技能。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，教務(wù)處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競(jìng)賽月”的比賽項(xiàng)目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競(jìng)賽月”的活動(dòng)方案。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了“技能競(jìng)賽月”組委會(huì)。這次活動(dòng)近70名教師參加預(yù)賽、復(fù)賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們?cè)谶@次比賽中努力拼搏，積極進(jìn)取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。九、鼓勵(lì)教師撰寫論文，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 為促使教師及時(shí)總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校采取多種措施，鼓勵(lì)教師積極撰寫論文。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表在全國(guó)級(jí)核心刊物的論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)1200元，省級(jí)刊物論文每篇800元，同時(shí)將論文的發(fā)表作為考核、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。十、實(shí)行教師績(jī)效考核，提高教師綜合素質(zhì)通過(guò)建立教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師管理的科學(xué)化，為學(xué)校行政主管部門改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。從2002年起，我校逐步建立了教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)，并于2004年作為一項(xiàng)校級(jí)課題進(jìn)行深入探討，2006年進(jìn)一步申報(bào)江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進(jìn)行深入研究。應(yīng)用教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行考核，能全面衡量教師的基本素質(zhì)和工作績(jī)效，為教師能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學(xué)校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、改進(jìn)管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。學(xué)校人事部門將考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，考核分?jǐn)?shù)必須在前列的教師（）才能作為評(píng)優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)才能申報(bào)高一級(jí)職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標(biāo)管理獎(jiǎng)；應(yīng)用教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核，對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校近幾年通過(guò)對(duì)專職教師實(shí)施績(jī)效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識(shí)以滿足教學(xué)需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責(zé)任心，在力爭(zhēng)成為雙師型教師、參加專業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。近幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學(xué)的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學(xué)骨干。幾年的實(shí)踐使我們體會(huì)到，只要學(xué)校各級(jí)部門注重教學(xué)、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的工作環(huán)境，各種待遇、保障落到實(shí)處，建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必將促進(jìn)全體教師刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，盡心盡職地做好教學(xué)工作，從而確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高。第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)東西寨小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)20092010學(xué)年一、以師德為導(dǎo)向，塑造具有時(shí)代精神的教師形象。學(xué)校健全師資隊(duì)伍建設(shè)的管理制度，成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的督查獎(jiǎng)勵(lì)制度。校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，校委會(huì)起監(jiān)督保障作用，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)情況的考核制度。加強(qiáng)師德建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德規(guī)范，組織全體教工開展學(xué)習(xí)，并進(jìn)行教育思想大討論。積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，活動(dòng)正常、形式多樣、內(nèi)容豐富。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。我們開展了“如何有效開展班級(jí)管理”、“如何開展兩綱教育”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，個(gè)案評(píng)選交流，加強(qiáng)學(xué)生思想道德，行為習(xí)慣教育。執(zhí)行每學(xué)期班主任工作交流、考核、總結(jié)制度，有力地促進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。二、建立以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。名師引領(lǐng)，提升教師教育理念。我們竭力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓教師盡可能地“走出去”，只要市、區(qū)有重大的專題報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，都積極選派教師去聆聽和觀摩。通過(guò)名師引領(lǐng)、實(shí)踐指導(dǎo)、自身體驗(yàn)，教師教育理念得到了更新，專業(yè)知識(shí)得到了提升。結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)?！敖Y(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)”是教師培養(yǎng)的有效方法，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“拜師學(xué)藝”能迅速促進(jìn)新教師、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。為此，學(xué)校積極為他們創(chuàng)設(shè)“結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)”的機(jī)會(huì)。一是與校骨干教師結(jié)隊(duì)，新教師拜學(xué)校的兩位骨干教師為師，舉行結(jié)對(duì)儀式，落實(shí)帶幫措施。使新教師達(dá)到“一、二年合格求發(fā)展，三、四年成熟創(chuàng)個(gè)性，四、五年成材出風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)。二是與名校結(jié)隊(duì)，與金堤路小學(xué)結(jié)對(duì)，每學(xué)期選派5位青年教師拜金堤路小學(xué)教師為師，進(jìn)行教學(xué)幫教活動(dòng)。陣地建設(shè)，培育教師成長(zhǎng)土壤。校本研訓(xùn)的主陣地在教研組，在課堂。每個(gè)教研組積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在聽課、評(píng)課上?；顒?dòng)的形式可以有：觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，現(xiàn)場(chǎng)公開課。每位教師每學(xué)年必須上一節(jié)教學(xué)公開課，每節(jié)公開課后，開展組內(nèi)評(píng)課。每次的評(píng)課過(guò)程先有上課教師對(duì)課的構(gòu)思、目標(biāo)、預(yù)期的效果等作好說(shuō)明，然后由組內(nèi)教師對(duì)這節(jié)公開課的整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)表自己的見解，提出這節(jié)課成功之處和需要改進(jìn)的地方。建立集體備課、說(shuō)課、上課制度，開展聽課、評(píng)課、案例分析活動(dòng)。建立結(jié)對(duì)幫教制度，開展互幫互學(xué)、共同提高活動(dòng)。建立課題研究制度，開展教改研究活動(dòng)。建立教研常規(guī)制度，開展有效的教研活動(dòng)。自主研修，夯實(shí)教師專業(yè)基石。自我研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)極其重要的組成部分。組織青年教師定期開展論壇或沙龍活動(dòng)。倡導(dǎo)教師進(jìn)行自主研修，形成自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣。鼓勵(lì)教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，并用獎(jiǎng)勵(lì)的形式激勵(lì)教師把反思成文。學(xué)校還建立了教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，形成教師自評(píng)、同行互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)及學(xué)生評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期末組織人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校的一系列活動(dòng)和要求，目的就是促使教師進(jìn)行自主研修，把研究反思變成自覺行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。平臺(tái)搭建，增強(qiáng)教師成長(zhǎng)動(dòng)力。學(xué)校從不同層面搭建教師展示才華的舞臺(tái)，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中磨練成才。組織參加區(qū)市中青年教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。同伴互動(dòng)，揚(yáng)起教師成長(zhǎng)風(fēng)帆。學(xué)校大力倡導(dǎo)同伴之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。積極開展集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、案例分析、課堂評(píng)價(jià)等研究活動(dòng)，形成相互聽課、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享的良好氛圍。措施保障，堅(jiān)實(shí)教師成長(zhǎng)后盾。學(xué)校制定了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)本校實(shí)際，將學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與需要相結(jié)合，將學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展相結(jié)合，制定了學(xué)校校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。加大財(cái)政對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入?？傊?，我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，以校為本，以師為本，以名師引領(lǐng)為抓手，以校本研訓(xùn)為機(jī)制，多渠道多形式開展校本研修。目前，我們具有區(qū)市級(jí)骨干水準(zhǔn)的教師有1名，校級(jí)青年骨干占1/3以上，市級(jí)課得獎(jiǎng)有2人，區(qū)級(jí)課得獎(jiǎng)有4人，教師的專業(yè)水平得到了很大的提升，教師隊(duì)伍的骨干梯隊(duì)逐步形成，學(xué)校的辦學(xué)水平有了顯著的提高。2010年8月