歷史月考總結(jié)-資料下載頁
2024-11-16 04:42本頁面
【正文】 （一）客觀方面：初中教學(xué)不太重視歷史，而且實行開卷考試，所以不少學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱；高中歷史教學(xué)時間有限，學(xué)生沒有充分的時間學(xué)習(xí)、練習(xí)；必修一教材內(nèi)容較為簡略，但練習(xí)冊與試卷考題卻比較靈活多樣，有一定難度，而且目前仍有許多班級的學(xué)生沒有練習(xí)冊的情況；我們在上課過程中，有可能對某些知識的講解不到位，未能說清道明，也因以傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)方式占用了學(xué)生的大量時間，卻沒有能產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。如非選擇題訓(xùn)練的強度和效果不足，缺乏答題技巧和規(guī)范的講解、強調(diào)。主觀方面：學(xué)生對高中歷史的認識及歷史學(xué)習(xí)方式、方法仍停留在初中階段，認為不用花太多的時間，只要臨考前突擊一下即可，因而平?？磿伲斫獠簧?，沒有主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性。雖有些學(xué)生平常也較努力，但學(xué)習(xí)方法仍停留在初中階段簡單的機械背誦的基礎(chǔ)上，不注意理解相關(guān)概念和結(jié)論，不能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行整理歸納，影響了學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生對高中歷史學(xué)習(xí)感到有畏懼心理，認為高中歷史概念抽象，又千頭萬緒，要學(xué)好的難度很大。還有部分學(xué)生文理 分科的思想特別強烈，對文科的歷史學(xué)習(xí)完全抱著應(yīng)付的態(tài)度。上課聊天、睡覺、看課外書，學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度極其不端正、不認真、多數(shù)班級的學(xué)生仍沒有練習(xí)冊，造成這些學(xué)生無法測驗自己對課堂所學(xué)的掌握情況，甚至迎合了部分學(xué)生懶惰的心理。學(xué)生過分依賴教師，平時甚至考前也懶于在理解的基礎(chǔ)上去記憶知識點，以致考時腦袋里只有模糊的印象或者一片空白，從而造成非選擇題的作答張冠李戴、語句不通順、錯別字較多。針對以上種種問題，我認為在今后的歷史教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中歷史的學(xué)習(xí)，用多種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和積極性；并利用有限的課堂時間適當進行限時記憶，及時掌握教學(xué)要求，達到教學(xué)目標。同時，還應(yīng)想盡辦法努力改進課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體；進一步摸清學(xué)生的實際情況，區(qū)別對待，因材施教；強化學(xué)生對主干知識的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)掌握，注意采用普查與抽查相結(jié)合的方法，確保學(xué)生真正掌握；繼續(xù)落實作業(yè)及各種練習(xí)題的收交、批改、補正等工作；在教學(xué)過程中，不僅要強化對一些較為抽象或易混淆的概念、結(jié)論的講解，還要注意有意識地幫助學(xué)生克服對歷史學(xué)習(xí)的畏懼心理，尤其引導(dǎo)并幫助他們掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，包括如何閱讀教材、如何記憶、如何歸納、如何做題等，使他們逐漸樹立起學(xué)習(xí)歷史的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。
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