【正文】 量，比較體積的變化，使學(xué)生分別體會(huì)到“長、寬、相等的時(shí)候，越高，體積越大”，“長、高相等的時(shí)候，越寬，體積越大”,“ 寬、高相等的時(shí)候，越長，體積越大”。究竟長方體的體積與長、寬、高有什么定量關(guān)系呢？熊老師接著又安排了操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺4個(gè)不同的長方體，并借助多媒體課件逐一展示每個(gè)長方體，要求學(xué)生記錄每個(gè)長方體的長、寬、高、體積等有關(guān)數(shù)據(jù)，通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高的關(guān)系，逐步歸納得出計(jì)算方法。這一過程都是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探究的過程，而不是教師的簡單說教。三、樸實(shí)見功底在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》一課中，張老師在復(fù)習(xí)時(shí)就設(shè)計(jì)了相關(guān)的題目：“說出下圖所表示的含義，并寫出算式”，第一小題是3/4的1/2是多少，第二小題是2/3的1/3是多少。其實(shí)這兩題也滲透著平均分的概念，也就是本課要學(xué)習(xí)的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”的知識(shí)，起到了以舊帶新的作用。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，張老師注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自分一分，涂一涂，在一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然的得出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。用鄒主任的一句話是“平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、步步為營”，在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中，更顯示出教師渾厚的教學(xué)基本功。第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄赤坑中學(xué)數(shù)學(xué)科組教研活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)科組成員： 李軍皆 黃炳房（組長）歐金友 陳成連陳五嬌 陳水英 翟啟連 銀佩鳳 朱 英活動(dòng)內(nèi)容1：集體備課，寫教學(xué)反思（教后記），周五每個(gè)年級(jí)段各抽一份教案檢查。做好作業(yè)批改工作，檢查學(xué)生訂正是否及時(shí)批改，檢查有無批改錯(cuò)誤。教研課安排，先獨(dú)立備課，查閱新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)學(xué)段內(nèi)容要求，鉆研教材，了解該知識(shí)重難點(diǎn)，及教材教法?；顒?dòng)內(nèi)容2：通報(bào)期初至今數(shù)學(xué)聽課情況。通報(bào)檢查高年段組（八、九年級(jí)）的作業(yè)批改情況。圍繞“有效備課”進(jìn)行研討、交流、學(xué)習(xí)：1（1）請(qǐng)三個(gè)備課組推薦出來的代表談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行有效備課的（2）學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)有效備課建議（討論稿）（3）學(xué)習(xí)教學(xué)三維目標(biāo)的制定及教學(xué)重難點(diǎn)如何把握，如何突破。通報(bào)本學(xué)期教學(xué)研究課的具體安排，七年級(jí)任課教師做好教研課教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容3：通報(bào)七年級(jí)數(shù)學(xué)組調(diào)研情況通報(bào)數(shù)學(xué)組作業(yè)批改統(tǒng)一要求主題研討活動(dòng)單元：有效上課活動(dòng)內(nèi)容4：做好數(shù)學(xué)實(shí)踐課的準(zhǔn)備工作（要求：滿課時(shí)運(yùn)行；故事、童話、兒歌、趣題、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)史話、生活中的有趣數(shù)學(xué)現(xiàn)象皆可成為我們的教學(xué)內(nèi)容，要避免單調(diào)、枯燥，流于形式；）全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程理念》構(gòu)思、整理《為有效上課支招》的經(jīng)驗(yàn)交流稿，制作文檔或PPT?；顒?dòng)內(nèi)容5：學(xué)習(xí)年輕老師們精心整理的《為有效上課支招》資料，交流研討；結(jié)合前期常規(guī)工作檢查優(yōu)點(diǎn)和不足，好的繼續(xù)保持，不足的請(qǐng)修改進(jìn)行集體備課，研究教材，研究重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法，探討學(xué)生普遍存在的問題以及教學(xué)中如何達(dá)到教師活動(dòng)15分鐘，學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘等對(duì)前幾節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行反思：學(xué)生是否感興趣？內(nèi)容需要如何充實(shí)？怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的積極性？如何促進(jìn)師生在選修課教學(xué)過程中的互動(dòng)？征求各年級(jí)組寶貴意見：目前數(shù)學(xué)組的工作哪些是有價(jià)值的，值得繼續(xù)延續(xù)下去的？哪些安排不合理的地方？如何安排的更加合理、有效？活動(dòng)內(nèi)容6：第一階段：教導(dǎo)處安排老師為有效教學(xué)支招的講座，談?wù)勛约航虒W(xué)中的切身感受和經(jīng)驗(yàn)介紹。第二階段：特邀教研員對(duì)教研活動(dòng)及今后數(shù)學(xué)組的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，并解答老師們教育教學(xué)中的困惑和苦惱。按計(jì)劃進(jìn)行期中測試，做好考試的安排和準(zhǔn)備，閱卷、分析工作活動(dòng)內(nèi)容7：第一階段：陳老師進(jìn)行《整式的乘法》說課，老師們進(jìn)行評(píng)課第二階段：期中測試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。第三階段：年級(jí)組內(nèi)細(xì)化研究本次試卷，進(jìn)行縱向和橫向比較，更好的指導(dǎo)下半學(xué)期教學(xué)。根據(jù)計(jì)劃安排：七年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)有效教學(xué)研討進(jìn)入第三個(gè)階段“有效聽課”的學(xué)習(xí)、研討、經(jīng)驗(yàn)交流；請(qǐng)老師們提前通過各種途徑對(duì)“聽課”：聽什么？怎么聽？查閱資料和結(jié)合自己進(jìn)行思考。第十二周周五下午開展主題研討活動(dòng)“有效聽課”活動(dòng)內(nèi)容8：第一階段：教研會(huì)議之前，每位老師思考三個(gè)問題：（1）、聽什么？（2）、怎么聽？（3）如何聽課對(duì)自己才最有幫助。第二階段：會(huì)上老師們暢談自己對(duì)三個(gè)問題的看法、想法，交流研討第三階段：科組長進(jìn)行“有效聽課”的總結(jié)匯報(bào)第11周未完成七年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)周五抽查一位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)常規(guī)（聽課、備課本、課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題）活動(dòng)內(nèi)容9：深入研討“有效聽課”，并閱讀相關(guān)“有效聽課”的文章、日志，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p數(shù)學(xué)教師：每人結(jié)合上周教研發(fā)言的內(nèi)容寫一篇有效聽課的文章（A4紙一張）；另外請(qǐng)下載兩篇有效聽課的文章供學(xué)習(xí)用。周四抽查一位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)常規(guī)（聽課、備課本、課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題）活動(dòng)內(nèi)容10：研討七年級(jí)教研課《平方差公式》，任課教師說課、評(píng)課“有效聽課”研討活動(dòng)基本圓滿結(jié)束，進(jìn)入“有效評(píng)課”的學(xué)習(xí)、交流研討；活動(dòng)內(nèi)容11：七年級(jí)組同課異構(gòu)教研教師開始“有效評(píng)課”的學(xué)習(xí)、思考、寫心得體會(huì)。