【正文】 ？？？？（三）學(xué)生發(fā)言（一兩個小組代表）（四）學(xué)習(xí)教材內(nèi)容：火災(zāi)，就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災(zāi)的原因主要有兩個方面：一是自然因素引起的火災(zāi)： 二是人為因素引起的火災(zāi)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學(xué)校，實驗用的易燃，易爆物品要有嚴格的使用，保管制度，并在專門庫存放，隨用隨領(lǐng)，用完后即清理。要建立切實可行的消防制度，關(guān)鍵部位要設(shè)置滅火器材。要杜絕人為火種，要采取一定的保障措施，如防止汽車漏氣，扔煙頭引起火災(zāi)（三）火災(zāi)初發(fā)時應(yīng)急措施1．報警記住火警電話：“119”，同時說明失為地點，由什么引起火災(zāi)。說明報警人的姓名，電話號碼等。2．初起火災(zāi)的撲救措施若是因用電不錄引起火災(zāi)，應(yīng)迅速切斷電器電源。火場的具體情況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法舊種方法滅火。救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。消防隊到達后，起火單位和在場的人員應(yīng)及時向指揮員介紹已查明的場情況。（四）火場自救與逃生：1．加強安全自救的觀念。2．冷靜選擇逃生路線：脫離險境時，應(yīng)冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全路線。3．不盲目跳樓五、小結(jié)：自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi)。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)，精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。因此，增強防火意識，提高防火自救能力，加強防火安全教育至關(guān)重要。第四篇：法制安全教育講稿法制安全教育講稿各位老師、各位同學(xué)： 早上好！今天進行法制安全教育的主題是：加強紀律性，做一名學(xué)法、知法、懂法、守法的合格小學(xué)生。我國專門保護未成年人的法律有三部：《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條明確規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當教育未成年人：不得曠課、夜不歸宿；不得攜帶管制刀具；不得打架斗毆、辱罵他人；不得強行向他人索要財物；不得偷竊、故意毀壞財物；不得參與賭博或者變相賭博；不得觀看、收聽色情、淫穢的音像制品等；不得進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧等場所；不得有其他嚴重違背社會公德的不良行為；不得吸煙、酗酒。第四十條規(guī)定：未成年人應(yīng)當遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。法律在我們的一生中是維護自己權(quán)利的武器，同時又是規(guī)范自己行為的社會準則。一句話要遵紀守法，紀律就是底線。我們不能違背班級公約，不能違背學(xué)校的紀律和規(guī)定。有紀律才有自由，才有和諧。本期學(xué)校教育的重點就是紀律、禮儀、習(xí)慣、責(zé)任，紀律是第一位的，鐵的紀律才能保證良好的學(xué)習(xí)效果。加強紀律性，我們從規(guī)范校內(nèi)行走做起，規(guī)范中午放學(xué)的路隊，堅持做到兩人成排，三人成行；做到上廁所講秩序，講文明；堅持使用文明禮貌十字用語。在安全方面，也特別提醒大家注意：，注意交通安全。特別要提醒自己的父母安全駕車，不能酒后駕車。、河邊玩耍，防止溺水。，防止意外事故的發(fā)生。同學(xué)們，我們要人人樹立“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的觀念，為創(chuàng)造和諧的同學(xué)關(guān)系、和諧的師生關(guān)系、和諧的校園而共同努力！祝同學(xué)們在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進步，健康成長快樂！謝謝大家！第五篇：學(xué)生法制安全教育講稿學(xué)生法制安全教育一，認識法律：1，法律的作用，打擊違法犯罪行為，維護廣大人民群眾的利益，維護每一個公民的自由權(quán)利得以實現(xiàn)。2，法律就在身邊，與我們每天的生活息息相關(guān)，生活離不開法律。3，法律是什么？法律是公民的一項行為準則，其它的行為準則還有：道德 規(guī)范 紀律 守則 公約制度規(guī)章等。4，法律的特點：（略）制定 實施約束力 5，法律的分類：按地位的不同分為兩類按具體類型分為：刑法 民法 行政法 訴訟法 婚姻家庭法 經(jīng)濟法等等。6，有法律效力的其它法律性文件：如國務(wù)院出臺的一些文件政策令通知規(guī)定決定等行政性內(nèi)容，法院判決等。7，法律與國家，依法治國 現(xiàn)代文明社會的標志 二，法律與公民個人1，法律面前人人平等，平等的理解首要前提和原則 2，對公民個人的要求：提倡鼓勵的要求的禁止的3，最高行為準則，底線，學(xué)法懂法守法護法宣法用法—合法公民 4，做到不違法,興趣愛好行為習(xí)慣 不良誘惑 結(jié)交朋友處理糾紛提高修養(yǎng) 心理品質(zhì)素質(zhì) 聽取他人建議 自律 負責(zé)任。5，避免和應(yīng)對不法侵害，自我保護防患意識理智應(yīng)對 運用法律合法途徑及時反映 危機處理三，法律與學(xué)生1，相關(guān)法律：婦女兒童權(quán)益保障法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》、《交通安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》 婚姻家庭法 治安管理處罰法 食品安全法等2，法律中的年齡，6 14 16 18，故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、強奸、投放危險物質(zhì)、爆炸、放火、販賣毒品的行為故意與被迫正當防衛(wèi)教育為主3，中學(xué)生潛在的違法違紀現(xiàn)象偷竊。這是中學(xué)生違法違紀行為的突出問題。就其發(fā)案率和數(shù)額而言呈逐年上升趨勢。他們從貪小便宜到小偷小摸，到內(nèi)竊外盜，個別甚至結(jié)成團伙進行盜竊活動。欺騙。教育領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)生欺騙老師、家長、抄襲作業(yè)、考試作弊等，從本質(zhì)上說都是欺詐行為，不管是出于什么原因，這些不誠信的行為都會在學(xué)生的心靈產(chǎn)生不良的影響，甚至使整個社會的誠信失落處于一種惡性循環(huán)之中。早戀。中學(xué)生盡管受到學(xué)校和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》方面的制約，但仍有—部分學(xué)生涉足情場，卿卿我我，荒廢學(xué)業(yè)，以追逐異性為炫耀，以有異性伙伴為標榜，成雙結(jié)對進出校門，娛樂場所。紀律渙散。在一些學(xué)生看來，學(xué)校各種清規(guī)戒律，條條框框?qū)嵲谔?，他們長期負重，郁悶壓抑。這些學(xué)生在社會上，在學(xué)校里，組織紀律渙散，言行放肆，我行我素，不愿接受社會公德和紀律的約束，隨心所欲。經(jīng)常曠課、遲到，不參加集會，在閱覽室無拘無束地閑聊，在晚自習(xí)時大聲喧嘩，在宿舍熄燈后高聲談笑，有的甚至抽煙、喝酒、打架斗毆，破壞公物等，不受紀律約束狀況嚴重存在。特別是違法違紀學(xué)生由于個體要求的停滯性與集體約束的矛盾更為突出。起哄打群架守紀律是文明的表現(xiàn)優(yōu)良的品質(zhì) 個人的修養(yǎng)品行要求與逆反心理的對立性。一般地說，處于心理發(fā)展未成熟階段的中學(xué)生接受外界事物，如學(xué)校思想品德和行為規(guī)范教育等，大都是順向性的。但由于生理心理的變化，某種需要或情感得不到滿足或受壓抑，即產(chǎn)生逆反心理。久面久之。這種心理沉淀與外界形成情感隔閡和對立。這樣的學(xué)生有自己的逆主見，不愿接受外界的正確教育，是非觀念模糊，人際關(guān)系不正常，有損害集體和他人的故意傾向性。網(wǎng)吧 7廣交結(jié)交朋友 哥們義氣 小團體 8破壞公物9語言文明 10盲目攀比 11頂撞父母老師12索要錢財13攜帶危險品到校14奇裝異服15駕駛機動車4，守法從守紀做起：自律自制 自尊自愛自信自強 自覺守紀 維護學(xué)校榮譽改變提高自己 增強適應(yīng)能力文明行為習(xí)慣辨別判斷能力 尊師敬長 團結(jié)同學(xué)5，應(yīng)對不法侵害：勇敢 理智 合理 及時 溝通 不盲目從眾 講究方法技巧 學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益6，義務(wù)教育法與學(xué)生學(xué)習(xí)，義務(wù) 責(zé)任自覺履行 學(xué)生主要任務(wù)是珍惜7，校園安全和諧：安全防范 守紀 聽取老師建議忠告 正確理解對待老師的批評教育 參與文明健康的活動 合理解決同學(xué)間的糾紛矛盾愛護公物 削除安全隱患榮辱觀念行為習(xí)慣師生關(guān)系8，其他：食品安全 消費者權(quán)益交通安全 輟學(xué) 家庭學(xué)校暴力四，總結(jié)，略