【正文】 。（1）合理分班，調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的力量。新生入校后，舉行文化考試，按照每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配，平均分到每個(gè)班級(jí)。每學(xué)年根據(jù)期末，期中考試平均成績(jī)，再次分班，學(xué)校并分別與年級(jí)校長(zhǎng)，班主任簽訂“目標(biāo)教育責(zé)任狀”，定期對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行驗(yàn)收，優(yōu)者獎(jiǎng)，劣者罰。（2）結(jié)對(duì)幫扶，調(diào)動(dòng)合作的力量。一是班主任將這些學(xué)生安排到教室前排的位置并與優(yōu)生同桌，結(jié)成學(xué)習(xí)的對(duì)子。二是學(xué)校的黨員干部每人承包幾個(gè)后進(jìn)生做幫教轉(zhuǎn)化工作。（3）特別關(guān)注，調(diào)動(dòng)合作的力量。課上老師提問(wèn)最多是這些學(xué)生，黑板最多的是這些學(xué)生，釋疑點(diǎn)撥最多的是這些學(xué)生，課后談心交流最多也是這些學(xué)生。教師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，思想，請(qǐng)感，以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，每學(xué)期期中，期末學(xué)校召開以“我進(jìn)不了”為主題的演講大會(huì)，讓進(jìn)洋思后思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生登臺(tái)演講，以熾熱的情感使過(guò)去倍受老師冷落和歧視，家長(zhǎng)打罵的后進(jìn)生有了自尊，自信。我們知道紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，每個(gè)學(xué)校都為改變后進(jìn)生的紀(jì)律想過(guò)各種各樣的辦法，也都分別有過(guò)不同的效果。在這里大家不妨看看洋思成功的抓紀(jì)律經(jīng)驗(yàn)，那就是用抓好學(xué)習(xí)的方法促成紀(jì)律，再用紀(jì)律保障學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。（1）用適當(dāng)方法讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好洋思的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問(wèn)題。我們知道大多后進(jìn)生的問(wèn)題是課堂紀(jì)律問(wèn)題，而洋思中學(xué)不存在后進(jìn)生課堂紀(jì)律問(wèn)題。原因一是洋思的課堂教學(xué)模式讓教師在課堂上講的少了，教師可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是學(xué)生互相討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生較后進(jìn)生的過(guò)程，好學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，通過(guò)好學(xué)生的講解，自然就明白了。三是后進(jìn)生在自學(xué)中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能夠做練習(xí)，自己不會(huì)做會(huì)感到?jīng)]面子，增強(qiáng)了他們的競(jìng)增意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一旦學(xué)生能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快就會(huì)在較短時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生，差生嘗到成功的滋味，便會(huì)自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，其紀(jì)律也就沒(méi)有問(wèn)題了。（2）堅(jiān)持開展“三清”驗(yàn)收制度，實(shí)際是“四清”。“四清”就是“堂堂清，天天清，周周清，月月清”“堂堂清”就是要求學(xué)生做到課堂上能掌握的不留到課后?！叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债??！爸苤芮濉本褪菍?duì)一周的知識(shí)總結(jié)，回顧，清除，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。“三清”為課堂教學(xué)掃除障礙，學(xué)生只有掌握了最基本的知識(shí)點(diǎn)，課堂上才有自學(xué)的能力。學(xué)生只有都學(xué)習(xí)了，課堂紀(jì)律才有保障，老師上課才能德心應(yīng)手?！叭濉笔抢蠋煂?duì)學(xué)生已以學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知的一種檢驗(yàn)，并有效地掌握學(xué)生哪些知識(shí)還沒(méi)有過(guò)關(guān)，也是一種促進(jìn)學(xué)生知識(shí)鞏固的手段。最后老師要對(duì)在“三清”的過(guò)程中沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差，這樣有利于差生及時(shí)跟上隊(duì)?！叭濉钡姆绞接袝r(shí)是甲班的好學(xué)生與乙班的驗(yàn)收對(duì)象面對(duì)面檢查，有時(shí)是教師以卷面的形式限時(shí)進(jìn)行?！叭濉笔且粋€(gè)既目標(biāo)，學(xué)生教師甚至家長(zhǎng)都感到有了責(zé)任，于是一起照這個(gè)方法努力?，F(xiàn)在“三清”在洋思以內(nèi)僅為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，清不了的學(xué)生越來(lái)越少。這樣基礎(chǔ)差的同學(xué)成績(jī)合格了，對(duì)學(xué)習(xí)也就逐漸產(chǎn)生興趣，課堂上不再無(wú)事生非，精力都能用在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律也就不用管了。三．堅(jiān)持行之有效的管理制度可以說(shuō)洋思中學(xué)的學(xué)生一天24小時(shí)都在學(xué)校的掌控中。洋思中學(xué)教室里裝有監(jiān)控，監(jiān)控室的工作人員每天都在記錄著師生的違紀(jì)違規(guī)情況，每天早上，課間操，午間，下午課后等各個(gè)時(shí)段都有專人負(fù)責(zé)檢查記錄校規(guī)校紀(jì)的情況。洋思中學(xué)的學(xué)生在宿舍休息，在餐廳吃飯都有生活教師專門看管。宿舍里每個(gè)生活教師看管70——80名學(xué)生，主要負(fù)責(zé)管理宿舍紀(jì)律，檢查學(xué)生物品擺放，看管學(xué)生按時(shí)睡覺(jué)。學(xué)生睡覺(jué)前查人數(shù)，起床前檢查人數(shù)并做好記錄，并對(duì)學(xué)生在宿舍的違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄。另外3000多名寄宿生的零花錢都存放在生活老師那里，用時(shí)向老師支取，但要說(shuō)明用途，無(wú)特殊需要，一次支取不得超過(guò)10元。在餐廳里每個(gè)生活老師負(fù)責(zé)看管六桌學(xué)生吃飯，并隨時(shí)記錄學(xué)生的紀(jì)律，吃飯情況，同時(shí)還有班主任，學(xué)校值班人員的監(jiān)督和檢查。洋思中學(xué)把學(xué)生在宿舍，食堂，教室，操場(chǎng)的行為進(jìn)行規(guī)范，制定百分賽，每天檢查考核，次日課前公布，扣分到班，班主任針對(duì)問(wèn)題教育。以上紀(jì)律，衛(wèi)生的扣分情況，每日統(tǒng)計(jì)一次，評(píng)比出各年級(jí)的“紀(jì)律優(yōu)勝班”，“衛(wèi)生優(yōu)勝班”，在全校公布表彰。把學(xué)生宿舍的表?yè)P(yáng)（守紀(jì)律情況，講衛(wèi)生情況）進(jìn)行百分賽考核，每月一評(píng)比，“評(píng)出文明宿舍”。把學(xué)生在餐廳的表現(xiàn)（守紀(jì)，值日，是否浪費(fèi)糧食等）進(jìn)行百分賽考核，每月一評(píng)比，評(píng)出文明餐桌。評(píng)不上文明餐桌，文明宿舍的學(xué)生期末不能評(píng)三好學(xué)生。洋思每年評(píng)比一次感動(dòng)洋思十大人物和道德模范的學(xué)生。周末由團(tuán)委組織本周生日的學(xué)生參加集體生日晚會(huì)，讓學(xué)生在家受到家的溫馨，快樂(lè)地在校學(xué)習(xí)，生活。洋思中學(xué)的宿舍早晨起床鈴響后，先醒的同學(xué)叫醒同室其他同學(xué)，然后上鋪的同學(xué)先整理床鋪，后到水池洗漱，下鋪的同學(xué)先洗后整理床鋪，這樣，3000多名學(xué)生20分鐘內(nèi)都能整理好床鋪，洗漱完畢，準(zhǔn)時(shí)到教室早讀。四，濃郁的文化氛圍如果說(shuō)洋思中學(xué)用制度來(lái)保證管理的落實(shí)，文化立校，也為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。走進(jìn)洋思校園，無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺(jué)，無(wú)法不讓人體會(huì)到“文化育人”的無(wú)窮魅力。洋思教學(xué)數(shù)中央通道的橫梁上寫著各年級(jí)英語(yǔ)單詞，數(shù)百首古詩(shī)詞，學(xué)校中到處張貼著富有人性的標(biāo)準(zhǔn)，如該校主樓上張貼“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光，激勵(lì)著每一位來(lái)洋思的求學(xué)者。校訓(xùn)“真，善，美”巨石矗立于北大門內(nèi)，雄鷹展翅的石雕矗立于實(shí)驗(yàn)樓前，代表洋思精神的拓荒中的雕塑屹立于餐廳門中，這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭(zhēng)先。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩，有班級(jí)學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生評(píng)比在，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，有書畫展覽。教學(xué)樓橫梁上貼有古詩(shī)詞，英語(yǔ)單詞，教學(xué)樓的墻柱上有若干面鏡子，鏡子上書寫著一句句崔人奮進(jìn)的名言警句，路燈桿上縣掛著極富哲理性的標(biāo)語(yǔ)牌，餐廳里，宿舍里，草坪晨有寓意深刻的標(biāo)語(yǔ)。這一個(gè)個(gè)景致，一尊尊雕塑，一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體，親切，實(shí)在，是開導(dǎo)，是激勵(lì)，是安慰，從某種程序上說(shuō)是有形的教育變動(dòng)為無(wú)形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的進(jìn)行教育效果。以上是我對(duì)洋思中學(xué)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)，由于時(shí)間和本人水平有限，傳過(guò)時(shí)難免掛一漏萬(wàn)，請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)給予寶貴意見第四篇：學(xué)洋思（范文）學(xué)習(xí)洋思心得體會(huì)——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練潘亞娜我通過(guò)認(rèn)真閱讀“洋思”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資料以后，深有感慨：一所地處偏僻的鄉(xiāng)村初中，建校短短20年，卻成為全國(guó)素質(zhì)教育的典型，這是由于洋思人敢于改革，敢于探索，敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新的教學(xué)方法給我感慨特別深?，F(xiàn)在談?wù)勎业捏w會(huì)?！跋葘W(xué)后教”是洋思中學(xué)的取勝寶貝?！跋葘W(xué)”是指在老師的指導(dǎo)下自學(xué)，課堂開始時(shí)顯示出該課堂的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給出自學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及如何檢測(cè)等。我們現(xiàn)在的教學(xué)模式都是老師說(shuō)，學(xué)生只是機(jī)械，只是把老師講的內(nèi)容記住，記憶力好和勤奮的同學(xué)成績(jī)就好，記憶力差的加上又懶的同學(xué)成績(jī)就差，洋思中學(xué)的這種“先學(xué)后教”他就改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)校，把東西變成學(xué)生自己的東西，那是學(xué)生自己學(xué)到的東西，所以學(xué)生記起來(lái)就輕易了，這樣寫作學(xué)生也能時(shí)常感受到成功的滋味，就會(huì)大大激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這樣在教學(xué)中我們就能收獲的意想不到的果實(shí)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，學(xué)生學(xué)習(xí)了通過(guò)做題、思考題、選做題等方式，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)應(yīng)用所學(xué)的只是解決問(wèn)題，加深理解課堂的重難點(diǎn)，他們?yōu)榱寺鋵?shí)鞏固每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，他們還嚴(yán)格實(shí)施“堂堂清、日日清、周周清”即所謂的“三清”運(yùn)動(dòng)。不放棄每一位學(xué)生。他們的這種做法太好了。我們的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)就是由于基礎(chǔ)差，很多東西都不會(huì)，時(shí)間久了就沒(méi)心思學(xué)習(xí)了。我們的每一堂課都要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并且通過(guò)練習(xí)，把知識(shí)變成自己的知識(shí)，這樣學(xué)生的應(yīng)用能力也會(huì)強(qiáng)很多，做各種題型就輕易了，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提高，所以我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的很需要課程改革了，不要總是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具，教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)得輕松，滿懷信息追求成功。通過(guò)學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗(yàn)材料，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)后，我要學(xué)習(xí)洋思人的堅(jiān)持發(fā)展，永不滿足的信念。洋思中學(xué)之所以成為全省乃至全國(guó)的學(xué)習(xí)楷模，是由于洋思人對(duì)黨的教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺(jué)克服各種困難，不斷追求、提高和發(fā)展，永不自滿。其次，我還要學(xué)習(xí)洋思人艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。洋思人為了振興教育，他們竟然以三流的辦學(xué)條件，三流的生源基礎(chǔ)，創(chuàng)造出一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，這不是偶然的，而是全體洋思人不斷探索、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無(wú)私奉獻(xiàn)的必然結(jié)果。所以我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)洋思，我一定要像洋思教師那樣，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，孜孜追求，誨人不倦，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，才能為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。洋思人堅(jiān)信，也是我的堅(jiān)信：“沒(méi)有差生，只有差異”?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的先生”?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意”的教育理念，堅(jiān)持以新生來(lái)校開始，以最后一名學(xué)生抓起，針對(duì)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以這樣做，目的是對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，滿懷信心地追求進(jìn)步，追求成功。確實(shí)如此，世界上的路是那些踏踏實(shí)實(shí)的人走出來(lái)的。作為一名教育工作者，在認(rèn)真研讀“洋思經(jīng)驗(yàn)”后，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處。其中學(xué)會(huì)認(rèn)知占有首要地位，我認(rèn)為學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)的課就是好課。以上是我學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)體會(huì)，同為農(nóng)村學(xué)校，有著同樣條件，同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)生，我相信：如果我們也有著“洋思”的精神, 我們同樣也會(huì)取得卓越的成績(jī)。而且我還相信：學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)是能夠有效地推動(dòng)我們教育教學(xué)水平提高的。第五篇：學(xué)習(xí)洋思的幾點(diǎn)體會(huì)1學(xué)習(xí)洋思的幾點(diǎn)體會(huì)三合小學(xué)：屈建兵 在這幾周的時(shí)間內(nèi)我翻閱了許多有關(guān)洋思的資料，使我受益非淺，也使我認(rèn)識(shí)到：“如果思想不解放，教育觀念不更新先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是怎么也搞不起來(lái)的！正是洋思中學(xué)的教育觀念不斷更新，學(xué)校的各項(xiàng)工作才樣樣一流。首先，要有勇敢的精神，要勇敢地面對(duì)自已，要敢于在學(xué)生面前放下自己高貴的面子，平等地對(duì)待他們，學(xué)生出了問(wèn)題，教師要多反思自己多從自己身上找不足，而不是去埋怨學(xué)生，訓(xùn)斥學(xué)生，正像洋思的一位副校長(zhǎng)說(shuō)：“我們是懷著忐忑不安的心情給學(xué)生補(bǔ)課的，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)，是由于我們沒(méi)有盡到責(zé)任，如果我們不能懷著平等寬容之心去對(duì)待學(xué)生，教學(xué)改革就無(wú)從談起?！?第二、要有求實(shí)的精神。一切以效率為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)的最大實(shí)際就是學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生的學(xué)決定了我們教師的教，以學(xué)定教這是教學(xué)的原則，也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律，一方面我們要放手讓學(xué)生大膽地去自己學(xué)習(xí)，另一方面我們要耐心地去幫助后進(jìn)生不斷地取得進(jìn)步。第三、要有吃苦精神，學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)模式，看起來(lái)都是學(xué)生自學(xué)，但教師課前要把握什么內(nèi)容不講，備課量很大，深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，在學(xué)生自學(xué)能力未到位的情況下，課后補(bǔ)差量極大，沒(méi)有吃苦精神是學(xué)不了洋思的。第四，要有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。洋思課堂的教學(xué)模式要求課堂上的每個(gè)學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。面對(duì)五花八門，參差不齊的學(xué)生，教師如果沒(méi)有很好的組織教學(xué)的能力往往造成顧此失彼的局面。洋思之所以以三流的教師教出一流的學(xué)生，主要是他們的組織教學(xué)的能力是一流的，盡管他們的學(xué)歷水平很一般。