有趣的自選圖形教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]-資料下載頁(yè)
2025-11-06 22:22本頁(yè)面
【正文】 。這時(shí)工具欄就顯示在頁(yè)面上。這就是自選圖形的工具欄，有了它我們可以插入各種形狀的圖形。②單擊[視圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，在[繪圖]前面打√。繪圖工具欄就出現(xiàn)在下面了。我們就看見自選圖形了。（教師演示操作）現(xiàn)在大家仔細(xì)看，老師要變魔術(shù)了，教師簡(jiǎn)單操作幾個(gè)基本圖形。是不是很好用啊，你們想不想也來試試。出示任務(wù)一，學(xué)生試著繪出國(guó)旗。（1）國(guó)旗是由哪些部分組成的？需要用到哪些自選圖形。教師提示：旗面為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬比為3:2。（2）說說在繪制中所碰到的問題。（生解答，師補(bǔ)充）（3）請(qǐng)學(xué)生演示。（4）試著給圖形填色。學(xué)生能做好的話，由學(xué)生做演示。教師提問，我們給國(guó)旗填上什么顏色那？為什么要填上這樣的顏色？怎么填？學(xué)生回答：旗面的紅色象征革命；旗上的五顆五角星及相互關(guān)系象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗。（5）旋轉(zhuǎn)圖形，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)方法，則由學(xué)生做演示。下面老師要考考同學(xué)們。你們知道國(guó)旗上五顆五角星代表什么嗎？它們應(yīng)該是怎么樣排列的？學(xué)生回答：大星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星象征廣大人民，表示億萬人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍。五顆金星的結(jié)合圖形，大小呼應(yīng)，疏密相間，形成了一個(gè)橢圓形，這恰恰如我國(guó)疆土的幾何圖形類似，即表現(xiàn)了中國(guó)地理特征，也顯得平穩(wěn)和諧，明朗而有氣勢(shì)。大星 的一個(gè)角尖正向上方，使大星顯得安定莊重，穩(wěn)如泰山。四顆小五角星各有一尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，這是表示圍繞著一個(gè)中心而團(tuán)結(jié)，在形式上也顯得緊湊美觀，4對(duì)齊，3對(duì)齊。學(xué)生演示：圖形旋轉(zhuǎn)的方法。教師演示：對(duì)圖形進(jìn)行微調(diào)。（6）圖形組合繪制好的圖形，為了方便移動(dòng)和使用，需要對(duì)圖形進(jìn)行組合。教師演示：圖形組合的方法。學(xué)生做練習(xí)。(三)、鞏固練習(xí)教師：我們應(yīng)經(jīng)繪制好了國(guó)旗，現(xiàn)在我們要把它升起來了，大家回想一下，國(guó)旗升起來是怎樣的？學(xué)生回答：被風(fēng)吹著飄起來了。課件展示圖片：飄動(dòng)的紅旗任務(wù)二：飄動(dòng)的紅旗。提示學(xué)生要組合圖形。抽幾個(gè)小組的作品進(jìn)行展示。教師對(duì)其中的一個(gè)作品進(jìn)行修飾，添加陰影效果，增加圖形的立體效果。學(xué)生進(jìn)一步完善作品。(四)、提高練習(xí)，我是小小設(shè)計(jì)師老師：同學(xué)們，你們看老師還給你們下載了一張圖片，圖片上的人物是誰呀？學(xué)生回答：雷鋒大家知道老師為什么給出這張圖片那？學(xué)生回答：3月5日是學(xué)雷鋒日。今天，老師就發(fā)現(xiàn)了許多小雷鋒，他們就像雷鋒叔叔一樣，有一顆愛心，喜歡幫助別人。下面老師要給大家一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，大家敢接受嗎？出示任務(wù)三：小小設(shè)計(jì)師請(qǐng)發(fā)揮你們的想象，繪制出自己設(shè)計(jì)的愛心標(biāo)志。設(shè)計(jì)時(shí)你要考慮用哪些圖形，想表達(dá)什么意思？(五)、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析展示部分作品讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，同學(xué)們的作品都很精彩，看來同學(xué)們的想象力和動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)。(六)、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？清點(diǎn)紅星數(shù)，對(duì)上課中表現(xiàn)出眾的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的，通過老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立操作，完成繪制國(guó)旗，讓學(xué)生掌握了自選圖形的應(yīng)用，懂得如何組合各種自選圖形制作一個(gè)圖形。在教學(xué)過程中我變教師為一名幫助者、學(xué)生的好伙伴，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用信息技術(shù)的目的。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)水平的情況，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的時(shí)間。由于學(xué)生的操作水平相差較多，有的學(xué)生操作能力較強(qiáng)，有的學(xué)生操作能力較差，這是正常的，這正是學(xué)生差異性的體現(xiàn)，所以在做的過程中可充分發(fā)揮小老師的作用，會(huì)操作的學(xué)生幫助不會(huì)的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生更好的完成任務(wù)，還可以大大節(jié)省老師的精力。也就是老師培養(yǎng)一批能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上發(fā)揮作用，那老師要節(jié)省很大的精力，其他學(xué)生操作水平也會(huì)逐漸提高，會(huì)起到很好的教學(xué)效果。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品環(huán)節(jié)上，老師對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，以達(dá)到知識(shí)構(gòu)建的目的。通過評(píng)價(jià)學(xué)生作品，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)發(fā)掘自己的不足。為學(xué)生提供了一個(gè)可以毫無保留地對(duì)作品進(jìn)行品頭論足的平臺(tái)，通過評(píng)價(jià)還能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生說的很好，但教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言過少，以后還要在這方面加強(qiáng)。
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