微課學習日志-資料下載頁
2025-11-06 13:52本頁面
【正文】 學科的交叉融合，但為了滿足同學們興趣要求的同時兼顧更有效地傳道授業(yè)，探究過程頗有趣味，但并不會太過于深入，這樣也與非本專業(yè)的學生相適應。學科交叉的目的，不在于直接傳授本專業(yè)以外的知識或技能，而在于打開我們的思路，實現(xiàn)知識的融會貫通。許多學科，看上去沒有交集，實則不然。譬如我的土木工程和生命科學。微生物作為生命科學領域研究的重要對象，但它在土木工程建筑材料處理方面也有巨大作用。微生物處理建筑廢料是現(xiàn)在土木建筑界需要解決的一大難題，也是許多土木工程師在研究的重要領域。同樣與本專業(yè)相貫通的有材料科學、環(huán)境科學等等。因而，這一小小的案例也在某種程度上折射出復合型人才對于現(xiàn)代社會的重要性。短短的概論課讓我們懂得了復合型人才的重要地位、全面發(fā)展的重要手段。感謝科研探究，給了園中的我們一個認識大千世界的珍貴平臺。第五篇：微課學習心得體會微課學習心得體會隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當下的中國悄然進入了一個“微時代”。之前接觸到微課的時候，對它的認識很模糊，經(jīng)過培訓之后才有了較深入的了解。微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設計、撰寫教案、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。通過此次網(wǎng)絡學習，我學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐，不斷提升自身的教育教學水平。
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