教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案種子變成了幼苗-資料下載頁(yè)
2024-12-11 11:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】種子出土以后，子葉枯萎，莖逐漸變粗變高，葉子也越來(lái)越多，這時(shí)種子發(fā)育成了幼苗。征，研究植物葉的作用。與“我們先看到了根”的編寫思路相同，教科書首先安排了交流活動(dòng)。人在生長(zhǎng)的過(guò)程中是需要水分和食物的，這是每一位學(xué)生所具備的認(rèn)識(shí)。前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物生長(zhǎng)所需要的水分，是植物的根從土壤中吸收來(lái)的。教科書將學(xué)生的交流和觀察活動(dòng)聚焦到對(duì)。所需“食物”的問(wèn)題。觀察、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困難的。閱讀分析資料對(duì)問(wèn)題獲得合理的解釋，也是科學(xué)研究的方法之一。“葉為植物提供食物”，的教學(xué)內(nèi)容，就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集前人的研究資料來(lái)獲得對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)的。鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓他們以自己的觀察記錄為依據(jù)，繼續(xù)關(guān)注鳳仙花的生長(zhǎng)變化，尤其是莖的顏色.硬度.高度的變化。察記錄，為本課做好準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)鳳仙花觀察，學(xué)生是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題。
【正文】 陽(yáng)光 二氧化碳＋水 —— →氧氣＋養(yǎng)料 ：今天我們交流了自己的觀察記錄，以后還要 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化。 板書 設(shè)計(jì) 陽(yáng)光 二氧化碳＋水 —— →氧氣＋養(yǎng)料 課外 活動(dòng) 繼續(xù)關(guān)注鳳仙花的生長(zhǎng)變化，尤其是莖的顏色 .硬度 .高度的變化。 生成 預(yù)見 有可能 學(xué)生對(duì)觀察的全程記錄不夠， 因此要隨時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄，為本課做好準(zhǔn)備。 學(xué)生在課堂上對(duì)風(fēng)仙花幼苗進(jìn)行觀察記錄，教師要特別注意觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們?cè)谟^察記錄中暴露出的問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)鳳仙花進(jìn)行觀察，便于觀察到葉子的分布情況。 課堂 評(píng)估 課前是否 全程記錄四周來(lái)鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。 通過(guò)對(duì)鳳仙花觀察，學(xué)生是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題。 學(xué)生是否真正理解了葉的作用和對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)。
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