【正文】 與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。侵害隱私權表現(xiàn)2侵害隱私權的行為有哪些？（p53）監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。2保護自己隱私權的方法（p55）（1）運用法律保護隱私權。當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。法律保護的方式P55侵權人停止侵害、賠禮道歉、。第三單元教育的含義和作用（p5860）含義：教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。作用：對個人（P59），對社會（P60）什么是受教育權？（p60）受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。什么叫義務教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）義務教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育?！吨腥A人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。義務教育中的“義務”和“教育”是什么意思？（p61相關鏈接）“義務”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應盡的義務?！敖逃睂Ｖ笇W校教育。義務教育有什么特征？（p61）（1）義務教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施。體現(xiàn)在家庭和社會兩方面。（2）義務教育具有普遍性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。（3）義務教育具有免費性作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）第一，認真履行按時入學的義務；第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。財產(chǎn)分為哪幾類，公民的合法財產(chǎn)包括哪些？（p6869）分類：國家所有、集體所有、個人所有。公民的個人合法財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。什么叫財產(chǎn)所有權？（p70）財產(chǎn)所有權是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)。我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產(chǎn)的所有權？（p7273）通過民事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最普遍的做法，往往通過采用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經(jīng)濟損失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權。通過刑事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產(chǎn)的所有權。公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產(chǎn)所有權的方式有哪些？（P74第一段）1什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）被繼承人遺留的個人的合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。作為遺產(chǎn)的三個必備的條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；三、必須是合法的財產(chǎn)1什么叫被繼承人和繼承人？（p7677）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。1繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？（p77）繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。繼承人的范圍是根據(jù)血緣關系、婚姻關系和撫養(yǎng)關系確立的。1什么叫繼承權？（p77）繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權利。1什么叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p7778）法定繼承是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母1什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？（p78）遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。其最大的優(yōu)點是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。1什么叫遺贈？（p79）公民將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈并不屬于遺囑繼承。1有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關鏈接）立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內的一人或數(shù)人。什么叫智力成果？（p81）指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果,表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。2什么叫智力成果權？（p82）智力成果權，也就是知識產(chǎn)權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術、文學、藝術等精神領域創(chuàng)造的“產(chǎn)品”所具有的專有權或獨占權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業(yè)秘密權等。2保護消費者權益有什么重要意義？（p89）保護消費者權利，有利于促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。2我國專門保護消費者權益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權利？（9項）（p91）《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規(guī)定了我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監(jiān)督權等9項權利。其中最主要的是安全權。（各權利的含義見課本及筆記）2作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）維護市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的消費者（態(tài)度謙和、說話有禮貌、選擇商品應事先考慮好、對營業(yè)員的優(yōu)質服務表示謝意、維護生產(chǎn)經(jīng)營者的正當利益）。2作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p9394）煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。2當消費者的權利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權？(p96)與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調解；向有關行政部門申訴；根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機關仲裁；向人民法院提起訴訟。第四單元你認為什么是公平？（p100101）公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展有哪些作用？（p102）面對現(xiàn)實生活中的不公平現(xiàn)象，我們應該怎么辦？（p104105）什么是正義行為，什么是非正義行為？（p109）正義制度有什么作用？（p109110）正義與公平的關系是怎樣的？（p111）我們應該怎樣自覺維護正義？（p112113）正義感的具體內容有哪些？（p113）為什么要做一個有正義感的人？（p114）怎樣做一個有正義感的人？（p115）第五篇：八年級(下)思想品德教案(第四課)第四課維護我們的人格尊嚴amp。4—1人人享有人格尊嚴權教學目標知識目標：通過教學，幫助學生了解人格尊嚴權及具體內容，知道法律保護公民的名譽權；明確侵害公民人格尊嚴和名譽的行為應承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格尊嚴和名譽的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。能力目標：通過教學，提高學生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴權的具體行為表現(xiàn)；使學生關注自身尊嚴、關注他人人格尊嚴和名譽，學會運用法律武器維護自身和他人的人格權利。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，使學生增強維護人格權的法律意識，懂得珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴、增強自尊心的同時，自覺承擔維護他人人格尊嚴的義務，提高運用法律武器維護公民人格權的意識。教學重點難點教學重點：人人享有尊嚴權，法律維護我們的名譽權。教學難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權的同時要履行維護他人名譽權的義務。教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。導入新課：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，為乞丐要尊嚴而喝彩，這說明人人都有人格尊嚴。今天我們學習第四課 維護我們的人格尊嚴的第一框 人人享有人格尊嚴權。一、人格尊嚴不可辱（板書）活動：小光的案例分析目的：通過對分析，使學生明白每個人都有人格尊嚴，都有受人尊重的要求。要求：學生閱讀材料（見教材 34 頁），思考并回答問題：（1）小光父親的說法正確嗎？為什么？（2）班主任郭老師的行為侵害了小光的什么權利？（3）談談你對此事件的看法？（4）如果你是小光，會有什么感受？教師指導，總結：人格尊嚴權是人格權中的核心權利，它是作為“人”應該享有的最起碼的底線權利。在現(xiàn)代社會中，作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重和權利，它集中體現(xiàn)為名譽權，肖像權、姓名權、隱私權、人格尊嚴不可侮，侮辱者必將承擔相應的法律責任。學生看“相關連接”的內容，了解我國法律的有關規(guī)定。二、維護名譽是我們的權利（板書）公民享有名譽權的意義（板書）導讀P35有關信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談談人格尊嚴權中的名譽對我們有什么好處？教師小結：人的名譽是對特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會評價，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴。材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等?？陀^公正的社會評價，可以使我們獲得精神上的滿足，良好的名譽不但可以獲得社會和他人更多的尊重，而且還可以獲得經(jīng)濟利益。公民的名譽權不受侵犯（板書）活動：“大江作弊”案的分析目的；通過活動，使學生認識到人的名譽是受法律保護的，侵犯他人的名譽權，既違背道德。也違反法律。要求：學生閱讀P336頁的材料，分組討論：（1）在老師調查前，小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？（2）品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？（3）面對不公正的評價你該怎么辦？（4）你對大偉，小輝，小敏的觀點怎么看？（5）你會采取大江的做法嗎？為什么？教師小結：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。品行端正不一定會受到相應的客觀評價，中華民族是一個十分看重名譽的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個受人尊重和贊譽的人。良好名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)，而名人又有“名人”的煩惱。小明的侵害了大江的名譽權，小明應公開道歉，求得大江的諒解。而大江的看法獨具一格，寬容大肚，但他還可以通過法律手段維護自己的名譽。名譽權的內容（板書）提問：什么是名譽權？它表現(xiàn)在哪些方面？學生根據(jù)課本P38頁的回答，教師指導學生劃書?；顒樱恨q一辯目的：通過活動，使學生認識到給同學起歧視性、侮辱性外號的行為的危害及應承擔的后果，它也是一種侵害名譽權的行為，要求：（1）學生分成正反兩方，自由發(fā)言。（2）正方：起外號很正常，無可指責。反方：起外號是不道德的，應該譴責。（3）教師注意引導：外號有善意的、褒獎的，也有歧視性的、侮辱性的，我們譴責的是后者。為了收到好的效果，教師可以課前個別指導。教師指導總結：給同學起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權的行為，既不道德，也不合法，并要承擔相應的法律責任。那么，在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關內容填入教材 38 頁的表格中。課堂小結：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利即人格尊嚴權。人格尊嚴不可辱，我們在維護自身人格尊嚴和名譽權的同時，不得侵害他人的人格尊嚴和名譽。侮辱，誹謗等侵害他人的人格尊嚴和名譽權的行為，輕則違反道德受輿論的譴責，重則觸犯法律，承擔民事甚至刑事責任。課堂練習：見練習冊。amp。4—2肖像和姓名中的權利教學目標知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現(xiàn)形式與后果。能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，引導反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。教學重點難點教學重點：法律保護公民的肖像權和姓名權侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。教學難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。導入新課：作為公民，每個人都是肖像權和姓名權，當你的肖像權和姓名權被侵犯時，如何來維護哪？今天我們學習第二框 肖像和姓名中的權利。一、我有肖像權（板書）肖像是肖像人的人格標志（板書）活動：歌星的案例分析目的：通過此案分析，使學生加深認識人格尊嚴，從感性上對肖像權進行初步了解。要求：學生閱讀教材 40 頁的材料，思考并回答問題：（1）這一事件涉及公民的哪些具體權利？（2）法院的判決對受害人有什么意義？教師指導，歸納總結：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)。它的制作方法豐富多樣，可以用繪畫、剪紙、素描、石膏像、攝影等再現(xiàn)特定人的音容笑貌。肖像是肖像人的人格標志。那么，什么是肖像權哪？公民有肖像權（板書）教師導入小紅的案例提問，學生思考后回答：（1）小紅行使了什么權利？（肖像使用權、獲酬權、肖像制作權）（2）警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的