【正文】 1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“橫斜鉤”、“豎折折鉤”和兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”。2．正確、流利地朗讀課文。3．能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話(huà)。4．認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解影子與太陽(yáng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭、宀”，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)“橫斜鉤”。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子，烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。這謎底就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文的題目。板書(shū)課題：影子。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭、宀”，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)“橫斜鉤”。（2）正確、流利地朗讀課文。齊讀課題。教學(xué)生記“影”字?！叭铡贝硖?yáng)，太陽(yáng)當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。認(rèn)識(shí)偏旁“彡”。（設(shè)計(jì)意圖：以目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。目標(biāo)引領(lǐng)是自主學(xué)習(xí)的根本。）二、學(xué)習(xí)生字讓學(xué)生自由讀讀課文，注意遇到不懂的字要借助拼音把它讀準(zhǔn)確。識(shí)字。（1）同學(xué)們，要想把課文讀好，首先就得過(guò)生字這一關(guān)。（2）出示本課生字，指名讀，師生相互正音。（3）齊讀。教師相機(jī)從翹舌音、前鼻音和后鼻音等方面引導(dǎo)拼音特點(diǎn)，突破難讀字，如“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音。（4）說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？（認(rèn)識(shí) “犭、宀”兩個(gè)新偏旁。）集體交流。（引導(dǎo)整體識(shí)記“影、前、常、黑”，同學(xué)間合作演示前──后 左──右等字義，用給熟字加筆畫(huà)的方法識(shí)字“著 朋”，說(shuō)說(shuō)還有哪些字是帶“犭”“宀”“足”？你能為“黑”“友”找個(gè)朋友嗎？）（5）去掉拼音讀。打亂順序讀。男女生讀。（6）開(kāi)火車(chē)讀，比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們挑戰(zhàn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：影子、朋友、前后、跟著、常常、黑狗。指名認(rèn)讀。齊讀。（“影子 跟著”讀輕聲）（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要。于是，學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字。）三、朗讀課文過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字和詞語(yǔ)，相信課文就讀得更好了?，F(xiàn)在我們把生字放回到課文中來(lái)讀一讀。學(xué)生自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)把課文讀通順。同桌互讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議。分小組朗讀，男女生朗讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。）四、寫(xiě)字。1．出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。2．出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。3．教師示范“飛”字的寫(xiě)法。4．練寫(xiě)。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）5．展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)“豎折折鉤”。能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話(huà)。認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《影子》這篇課文。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)“豎折折鉤”。(2)能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話(huà)。(3)認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。出示生字：指名認(rèn)讀，師生共同正音。齊讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。出示詞語(yǔ)：指名讀，師生共同正音。（“影子、跟著”讀輕聲）齊讀，男女生讀。看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得都挺棒的，不知道你們課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)自由讀讀課文。指名分節(jié)朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：課前開(kāi)展幾分鐘的復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。)二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1．出示第一幅圖：你知道課文的哪一節(jié)是寫(xiě)第一幅圖的？ 你是怎么知道的？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，圖文結(jié)合。）什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)在人的后邊的？請(qǐng)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)太陽(yáng)在人的前方時(shí)，影子在人的身后。那么當(dāng)影子出現(xiàn)在人的前方時(shí)，太陽(yáng)在哪個(gè)位置？ 可見(jiàn)，影子和太陽(yáng)的位置是相反的。那么，當(dāng)影子在前或在后的時(shí)候，作者說(shuō)它是一條小黑狗。齊讀后兩行。集體討論：把“常?！睋Q成“天天”行嗎？為什么？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？ 明確：影子的顏色只是黑色的?？磥?lái)，只要我們細(xì)心觀察我們身邊的事物，就會(huì)在生活中找到很多問(wèn)題的答案。（德育滲透）（設(shè)計(jì)意圖：“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。）指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。讀“常常”一詞時(shí)，聲音稍微上揚(yáng)。指名讀，男女生讀，齊讀。出示第二幅圖：你知道課文的哪一節(jié)是寫(xiě)這一幅圖的？你是怎么知道的？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，圖文結(jié)合。）什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)在人的右邊的？請(qǐng)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)太陽(yáng)在人的左邊時(shí)，影子在人的右邊。那么當(dāng)影子出現(xiàn)在人的左邊時(shí)，太陽(yáng)在哪個(gè)位置？齊讀這一節(jié)的后兩行。讀了這兩行，你知道了什么？ 集體交流。指名讀第二節(jié)，小組讀，齊讀。學(xué)到這里，你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀書(shū)必然有疑問(wèn)，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得學(xué)生從“依賴(lài)他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。）1指導(dǎo)背誦。1看來(lái)影子真有趣，它總是會(huì)跟我們玩游戲。總結(jié)，板書(shū)。1明確“前、后、左、右”是我們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的方位詞。說(shuō)說(shuō)：我的前面是________ 我的后面是__________ 我的左面是________ 我的右面是__________ 同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。誰(shuí)想說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？指名說(shuō)，集體評(píng)議。接下來(lái)更高難度了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：（）的前面/后面/左面/右面是（）。(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文能力目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察教室的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。)三、寫(xiě)字同學(xué)們，今天老師要為你們介紹一種新筆畫(huà)“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。接下來(lái)我們要寫(xiě)的這兩個(gè)字都帶有“豎折折鉤”這個(gè)筆畫(huà)的。出示“馬、鳥(niǎo)”，分別認(rèn)讀這兩個(gè)字。觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，思考：怎樣才能把它們寫(xiě)好呢？ 全班交流。教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。班上展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。)板書(shū)設(shè)計(jì)：影 前 左 太陽(yáng) 右 后子