青島海爾考察學(xué)習(xí)體會(huì)-資料下載頁
2025-11-06 07:01本頁面
【正文】 索發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑。亞美歐教育研究院院長(zhǎng)高洪德則從“舊教材”、新目標(biāo)“、“新內(nèi)容”以及新的實(shí)施途徑等方面和大家開展了討論。博士生導(dǎo)師，興義民族師范學(xué)院中華民族師范教育研究中心首席專家，教育部教師教育資源專家委員會(huì)專家，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》專家組核心成員，魯子問教授，英語特級(jí)教師，碩士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，首批“國(guó)培專家?guī)臁睂＜?，浙江省外文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省外語教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，夏谷鳴教授等為我們做了精彩的報(bào)告，深刻感受到了這些專家們對(duì)工作的極大熱忱和對(duì)英語教學(xué)的深入研究，所有參會(huì)人員都被他們的敬業(yè)精神深深折服和感動(dòng)。我們更有幸的聽了來自香港，南京濟(jì)南和青島的思維老師的精彩課堂。一開口就驚艷四座，擁有神似native speaker的口語的林麗老師來自南京，她一登場(chǎng)，純正的口音流暢的語言，上課的學(xué)生被深深吸引了，現(xiàn)場(chǎng)觀課的老師們也沉浸其中，贊嘆不已。林老師選用了小學(xué)英語分級(jí)繪本《Rubber Head Pencil》，從封面開始，用一個(gè)一個(gè)的問題引導(dǎo)學(xué)生展開想象和猜測(cè)?！癏e is old.””He is maybe poor.”孩子們就這樣在不知不覺中展開了一段想象—實(shí)驗(yàn)—發(fā)明的閱讀之旅……使用連帽衫親身演出troll的曲瑋麗老師來自濟(jì)南，她身穿牛仔褲、連帽衫，看起來極具青春活力，和學(xué)生們打成一片。曲老師選用了取材自挪威民間故事的牛津經(jīng)典故事《Three BillyGoats》。故事中Three BillyGoats遇到了一個(gè)難題，troll橫在橋上擋住了他們?nèi)ヂ?。Tree BillyGoats將會(huì)如何開動(dòng)腦筋解決這個(gè)麻煩呢？曲老師帶領(lǐng)學(xué)生以角色扮演的方式，小組討論，發(fā)揮集體的力量，更是在關(guān)鍵時(shí)刻，帽子一拉，自己變身成troll，既生動(dòng)詮釋了生詞troll的意義，又讓學(xué)生體驗(yàn)角色……曲老師的英語課上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是ABC、記住幾個(gè)單詞和句子，他們收獲更多的是語言的運(yùn)用、能力的逐步提高。選用牛津經(jīng)典故事《The Magic Cooking Pot》的胡帥老師用精彩小魔術(shù)開場(chǎng)：Do you think Lindy is beautiful? If yes, then you choose B.”……以Magic作為整堂課的關(guān)鍵詞，從吸引人的小魔術(shù)開始，到故事里Magic Cooking Pot的神奇之處，再到“學(xué)習(xí)一個(gè)小魔術(shù)并在班內(nèi)進(jìn)行展示”的課后作業(yè)，溫爾文雅的胡老師將整堂課上的行云流水，又處處藏著小心機(jī)，并且做到了學(xué)生主體地位、將課堂還給學(xué)生……文質(zhì)彬彬，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)問卷現(xiàn)場(chǎng)出結(jié)果的香港張琳老師剛一上課，就用一個(gè)借助網(wǎng)絡(luò)手段即時(shí)顯示結(jié)果的現(xiàn)場(chǎng)問答牢牢抓住了大家的眼球，觀課的老師們紛紛表示又學(xué)了一招新技術(shù)。隨著授課的推進(jìn)，張琳老師用設(shè)計(jì)巧妙的PPT，和精心設(shè)置的問題，帶領(lǐng)著學(xué)生們不知不覺中完成了這個(gè)長(zhǎng)度達(dá)到30多頁的故事《The Little Turtle》……最后她和大家分享“活的教育”?！盎畹慕逃钡闹攸c(diǎn)在于“人本教育”，以學(xué)生為中心；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí)，從而建構(gòu)“活”的知識(shí)；學(xué)懂自善導(dǎo)人的人生態(tài)度，待人以誠(chéng)；對(duì)社會(huì)具承擔(dān)，并掌握信息科技年代所需的共通能力，發(fā)揮學(xué)生各自的長(zhǎng)處及強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)放正能量?！奈徊煌L(fēng)格，同樣優(yōu)秀的小學(xué)閱讀研究課執(zhí)教老師，在第二屆全國(guó)英語閱讀教學(xué)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培訓(xùn)研討會(huì)上，給所有參會(huì)教師留下了難忘的印象和深深的震撼。青島之行，是多個(gè)觀點(diǎn)的碰撞，一場(chǎng)閱讀教學(xué)的盛宴，一次難忘的精神之旅。
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