飛吧海鷗第二課時大全-資料下載頁
2025-11-06 06:58本頁面
【正文】 課題。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀課文，識記生字新詞。，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。，教師相機指導(dǎo)。，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 ，在課本上標出段落記號。（二）再讀課文，整體感知。1．齊讀課文。2．概說課文：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．抄寫生字。第二課時 教學(xué)目標，品析課文。，學(xué)寫小動物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。二、品析課文，體會“深厚情誼”。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會經(jīng)歷“相識相知相愛”三個階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動物是否也是如此呢？（一）相識？指名回答。（一個是漂亮可愛的小海鷗，一個是一位作家）?（海邊 小樓 窗臺）? 找到相關(guān)語句。：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論。：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把海鷗托在手心上喂食?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。），當(dāng)他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解：什么叫默契？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力，并練習(xí)說話。，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）（三）相愛1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2．深入體會“它屬于大海！”的含義。（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情?？粗芭_上跳躍又機靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” ：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）三、學(xué)習(xí)寫法。（一）從外形體會海鷗的可愛。，說說海鷗是什么樣子的。在文中畫出有關(guān)的語句。3．一個“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）（二）.用這種寫法來寫“我喜歡的鳥”，寫自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)性等。板書設(shè)計 ： ，海鷗平等 信任（小海鷗）相識相知相愛（友人）（自由）
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